绽放生命，成就自我——专注有生命力的教育

福建省南安市霞美中心小学 王移兴

一、办学主张与内涵解析

多年来，霞美中心小学依托“形象立校、科研强校、文化兴校”的办学方略，形成了以人为本、积极向上、真挚朴素、善于感恩的学校文化。学校坚持以学生发展为根本，以实践创新为主旨，探索出一条适合师生全面、和谐、个性发展的途径。

办学理念：为学生的生命成长奠基，为教师的专业成长领航，成就师生最好的自我。

办学追求：办有生命力的教育，让生命绽放活力。

校训：勤奋、守纪、求实、创新。

校风：厚德、博学、健体、励志。

教风：爱岗、敬业、求是、进取。

学风：乐学、好学、学好、学活。

二、实施策略

1.为学生生命成长奠基

（1）建设丰富多彩的校园文化

校园文化建设是促进学生成长，保证学校可持续发展的基础。

一是加强物质文化建设。优化育人环境，努力打造人文校园、科技校园和数字校园。做到绿化、美化、净化和育人化，力求校园每一堵墙都会说话，每一处角落都能育人。

二是加强制度文化建设。学校建立一系列健全的管理制度，全校所有人员自觉规范自己的言行，学校的各项工作规范化、制度化、人性化、科学化，并使之深入人心，形成良好的人文氛围。

三是加强精神文化建设。用科学的制度文化推动精神文化的建设，形成一个环境优美、朝气蓬勃、乐观向上、尊师爱生、健康和谐的“和谐校园”。依托校风、教风、学风建设，构建和谐的家校关系、师生关系、师师关系和生生关系，为师生营造一个健康、积极、向上的人文环境。

（2）构建充满活力的课程文化

在课程文化建设中，学校本着“教师”即“课程”的理念，积极挖掘蕴藏在教师队伍中的课程潜力，使课程建设成为提升教师专业水平的推进器。另一方面，学校让学生具有选择课程的权利，使课程文化的构建适合学生的发展，满足学生的成长需要。借助“曙霞”乡村学校少年宫这一平台，充分发挥教师的专业特长，并聘请校外专业辅导老师，开设南音、舞蹈、电子琴、竖笛、陶艺、手工制作、乒乓球、腰鼓、跆拳道、武术、篮球、足球等二十几门少年宫活动课程。每学期还举行才艺大比拼、卡拉OK、演讲比赛等文化艺术节，为学生搭建展示自身特长和聪明才智的舞台，深受学生喜爱，激发了学生的热情，丰富了学生的艺术素养，提高了学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

（3）探索学生自主学习管理

一是搭建自我管理的平台。少先队大队委员会实行竞选制，由大队委员会实行督查队员值勤制，每日进行卫生、文明评比，根据每周评比结果授予流动红旗，每学期评选出文明班级。班级实行轮值班长制，中低年级班干部实行选举，中高年级班干部实行竞选，班级事务分工细化到“人人有事做，事事有人管”，从而实现学生的自我管理、自我教育。

二是完善学生自我锻炼的阵地。建立“东南早报”“海丝商报”小记者团，充分利用学校周边的资源，如汉侯博物馆、梧坑满族文化中心、金山乡村旅游特色村、红星职专烹饪实践基地、霞美花卉基地等，让学生在校内参与班级管理、学校管理的同时，也能在校外参与社会公益活动，走进社区、走进基地、走进社会，充当小交警、小记者、小导游、花卉师、糕点师、解说员……体验不同角色，练就各项本领。

三是架设自主学习的桥梁。自主学习是课堂教学的主旋律，要求老师课堂精讲少讲，腾出时间给学生进行自主学习。在课堂教学中，老师应创设自主学习的氛围，传授自主学习的方法，提供讨论交流与动手操作的机会，使学生的主动性得到充分的发挥。

2.为教师的专业成长领航

（1）立师德，正师风

学校高度重视师德师风建设，成立了师德师风建设领导小组，制定了师德师风建设制度、计划、措施，坚持每周一次政治学习，组织教师认真学习领会科学发展观的内涵，严格执行规范教师行为的“十条禁令”，组织教师签订“自觉抵制有偿家教承诺书”，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和“十不准”有关要求，让每位教师在言行上有明确的标准，时刻提醒自己、鞭策自己，让自己的言行有利于学生的健康发展。

为加强监督力度，学校还实行了多元化评价制度，即学生评、家长评、年度考评，将教师的师德修养作为教师的年终考核部分，从制度上保证教师能够尊重学生的人格，关注学生的个性差异，关注学生的全面发展，自觉遵守职业道德规范，履行岗位职责。学校还开展了以“爱岗敬业”“做四有教师”“克服职业倦怠，呼唤教育情怀”为主题的讨论活动，通过班主任经验交流会、民主生活会、教代会及国庆节、教师节的评选活动，努力提高教师的爱岗敬业意识、团队意识、参与学校民主管理意识和竞争意识，充分发挥榜样的辐射作用，建立了一支素质高、创新能力强、具有高度的责任感和使命感的教师队伍。近年来，学校有20多人次荣获省、市、县级“优秀教师”“优秀共产党员”“优秀辅导员”“优秀班主任”“德育先进个人”“教研积极分子”等光荣称号。其中，陈惠萍同志被授予“2015～2017年度福建省优秀教师”。

（2）强师能，提素质

为提高教师教育教学能力，我校定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。加强教师教学基本功考核，提升教师普通话水平，规范汉字书写，增强学科教学能力和信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。严格落实教学常规，从教师的备课、上课、作业批改、辅导和教学质量以及教育活动等方面提出了具体明确的要求，把全体教师的教学行为统一到规范的尺度之内。不定时组织教导处、教研组对教师的课堂教学情况、培优辅差情况、学生作业布置情况等进行抽查、测评，并如实将情况在工作群公布，对存在的问题要求限期整改。完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案，在搞好校本培训的同时，指派教师外出学习观摩，学习先进的教育教学理念用以指导课堂教学实践。

（3）钻教研，创实效

活化校本教研，努力让学习、研究成为教师的职业习惯。我校坚持“以教学研究推动教改”的策略，有效推进教育教学改革，积极打造高效优质课堂。为促进教研工作扎实有效地开展，学校依托教研组、备课组，每周至少安排一次校本教研活动，定时间、定地点、定主题、定发言人，积极搭设教师学习、实践、交流的各种平台，通过集体备课、课例研讨、课题研究、教师读书、网络教研等形式，开展各类示范课、优质课、骨干教师送教下乡、以老带新互听互评、专题研讨等各类研讨活动，充分发挥了教研组的辐射带动作用，促进教师转变教学方式，提高课堂实效，提升专业水平。

一所有生命活力的学校，必须要有自己的办学理念，在办学理念的指引下开展教育教学工作，反过来通过实践来印证、提升办学理念，逐步完善、协调各项工作，促进学校的可持续发展。我想，理想的学校是教师幸福地教、学生快乐地学，师生共同生活在幸福的校园、幸福的课堂、幸福的课间，那将是一方师生共同学习的乐园、生活的花园、精神的家园……