真情体验在小学作文教学中的应用

河北省石家庄市藁城区南营镇马庄小学 李维娜

一、小学生作文教学过程中遇到的困难

1.学生写作素材稀少

小学阶段学生的词汇量和语言组织能力都不够完善，在写作过程中会遇到很大的困难，即使是短篇的小作文，学生在完成时也会觉得很困难。学生在小学阶段心理发育不够成熟，其中无意注意偏多，而有意注意偏少，在一天24个小时中，除去睡觉的时间之外，每个人都会经历很多的事情，有愉快的事，也有伤心、难过的事情，但小学生即使经历了这些事情，往往也不会去注意，也就不会去观察和思考经历的种种事情，这样也就导致在写作文时缺乏写作素材，每天经历的事情可以提供给他们写作的内容变得少之又少，写作文也就成为小学生语文学习过程中遇到的一大难题。

2.学生不明确写作的目标

学生在完成老师布置的作文时，首先要明确的是写作的目标，确定作文的中心思想，再围绕这个中心思想润色整篇作文。但部分的学生面临的写作难题是不明确的写作目标，他们认为只有发生了重大的事件才能被写入作文中，才能获得老师的表扬。又或者是不理解老师布置的作文题目，认为老师布置的作文用简单的语言描述不清楚，而复杂的语言和句式结构自己又没有能力完成，因此，在开始写作之前就夸大了写作的难度，从而丧失写作的信心。

3.缺乏写作的兴趣

小学生因为年龄较小，心理也不成熟，在小学阶段的学习通常都注重兴趣二字，只有吸引了学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，才能完成预期的教学目标。但老师在小学语文写作教学过程中缺乏经验，没有寻找到好的教学方法，使得写作教学变得枯燥无味，学生自然提不起兴趣学习写作，在这种情况下写出的作文也同样枯燥，缺乏生趣。

二、真情体验在小学作文教学中的应用分析

1.留心生活中的点点滴滴，真情感悟

在真情体验的写作教学中，要让学生留心生活中的点点滴滴，作文的写作素材往往都来源于生活，因此，培养学生拥有一双善于发现生活中的美的眼睛是十分重要的。许多学生为了取得较高的作文成绩，在写作文时往往会运用大量华丽的辞藻来修饰自己的作文，这样的文章从表面上看会觉得语言运用得十分优美，但如果要深究文章的内涵就会发现，这样的文章往往比较空洞，造成这一现象的原因往往都是因为学生缺乏对生活环境的细心观察，为了获得老师的表扬而大量引用优秀的作文片段，这也就使得写出的作文缺乏真情实感，与作文教学最初的目的背道而驰。在这样的基础上，老师就可以引导学生养成细心观察的学习习惯，比如，在春天万物复苏的季节，让学生观察路边和学校环境的变化，询问学生：看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？感受到了什么？让学生通过听觉、视觉、嗅觉等感觉发现大自然的变化。小学生虽然认知能力还不太成熟，但是观察能力和想象力却十分强，因此，教师需要发现学生的这种优势，充分利用小学生的这种优势有针对性地进行引导，引导学生可以学会通过自己的亲身感受与体验来发现春天生机盎然的美好。以此类推，夏天的艳阳高照、秋天的硕果累累、冬天的白雪皑皑，四季的更替都可以让学生留心大自然四季的变化，这样在完成描写四季景色的作文时，学生就会根据自己真切的感受来完成了。除了让学生观察生活中的点滴之外，还可以根据写作教学的需要开展丰富多彩的实践活动，让学生通过自己的动手实践来感悟真情。比如在母亲节、父亲节时，可以让学生回家帮爸爸妈妈做一些力所能及的小事，比如帮爸爸妈妈洗脚、梳头发等等，在做这些事时，学生可以真切地感受到父母这些年身体上的变化，学生会真切地感受到亲情，在写作时也会积累更多的写作素材。

2.大量阅读，积累语言

小学阶段学生的词汇量还十分匮乏，这也为学生的写作带来了很大的困难，教师在开展写作教学时可以要求学生阅读课外读物或者小学生作文精选，做好读书笔记，让学生可以通过阅读积累大量的语言、优秀的句式结构以及表达，领悟优秀作品作者的表达方法。除此之外，还可以让学生在阅读后互相交流阅读的感受，在交流的过程中感悟写作的魅力，提高学生的语言表达能力。

3.解脱束缚，自由表达

教师在进行写作教学的过程中要鼓励学生多听、多说、多思考，鼓励学生说真话、写实话，在写作过程中真情流露。小学生的世界与成人的世界不同，小学生的世界是丰富多彩的，生活中一件普通的事情或者物品都可以发挥他们丰富的想象力变成有趣的故事，因此，教师要鼓励学生发挥自己的想象力，用文字将自己想象的事物表达出来，激发学生写作的欲望。在每次布置写作时，除了对作文的中心思想有要求之外，学生只要不偏题、不跑题，对作文的内容则不加限制，鼓励学生写自己想说的话、想写的事，从而激发学生学习写作的积极性。比如在学习写作《我想成为……》时，这里可以是成为一个什么样的人，也可以是成为其他的东西，鼓励学生发挥自己的想象，提高他们的创新意识，在教学中以学生为主体，帮助学生真正感受到创作的乐趣，引导学生在写作时不仅要写出自己想成为什么，还要写出原因，让学生解脱束缚，培养学生在写作中融入真情，尽情地表达自己的想法。

综上所述，真情体验在小学作文教学中占有重要的地位，鼓励学生细心观察生活中的点点滴滴，体验生活是帮助学生在写作中流露真情实感的有效手段。教师在小学写作教学中仍然需要付出努力，不断创新教学方法，吸引学生学习的兴趣，提高学生写作能力。