用微课开启小学语文教学的“新时代”

江苏省苏州市张家港市实验小学 徐丽花

随着科技的进步和时代的发展，人们更追求高效、便捷的生活方式，教育教学也不例外，微课的出现与流行就是一个典型的代表。微课以其短小精悍、内容集中、学习自由等特点，让教学活动更便捷、更高效，更受小学生们欢迎，无论从教学模式还是学习方法上，可以说微课正在开启小学语文教学的“新时代”。

一、开门见山，微课导入让语文教学更有趣

“良好的开端等于成功的一半。”形同此理，一堂语文课的导入环节也非常关键，是一堂成功的语文课必不可少的组成部分。正所谓“课堂好不好，导入很重要”，巧妙地运用微课进行新课导入，就像把握住了开启学生学习兴趣的金钥匙。课堂导入微课，具有趣味性、针对性和实效性等特点，在方法和内容上运用得当，往往能够收到事半功倍的效果，成为一次精彩的语文课堂之旅的开端。

比如教学《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗，很难用语言把西湖之美完全呈现给一群小学生，怎样才能让孩子们更直观、更真切地感受古诗中那种迷人的意境呢？微课就可以有效解决这个问题。我们可以利用微课的形式，制作一段简短的关于西湖美景的风光片，在新课导入部分先播放出来，利用多媒体技术，从视觉、听觉、感觉上给学生形成全面的刺激，唤起学生们的学习兴趣，引导学生入境入情，激发想象力，让他们通过更直观的方式进入诗人所描绘的情境中去。通过微课小视频的导入，可以有效吸引学生的注意力，有效激发他们的兴趣，然后深入地讲解这首诗的写作背景和诗人的内心寄托，再来领悟和感受古诗中的意境就变得顺理成章、水到渠成了。

在新课导入阶段合理使用微课，能起到一种开门见山、投石激趣的作用。但微课导入必须在方式方法和表现内容上有所选择，不能草率无节制地使用，过频、过滥，微课效果必然会大打折扣。

二、突破难点，微课呈现让语文教学更有力

语文是一门相对来说比较抽象的学科，仅凭语言和文字，教师很难把一些笼统的学习内容传递给学生，身心仍未发育成熟的小学生也很难理解和掌握，这就形成了语文教学的难点。在遇到这种难题的时候，教师可以通过设计微课，运用微课更直观、更便捷、更易被接受的特点，对那些比较枯燥和抽象的学习内容进行艺术加工，以小视频的形式来呈现，把学生的耳朵、眼睛和大脑一起唤醒，集中精力来攻克难关，也就能化难为易，迎刃而解。

比如在教学《海底世界》一文时，怎样把一个陌生的海底世界呈现给学生，成为这堂语文课的重点和难点。在这种情况下，我们就可以采用微课形式，用视频、音乐、解说等形式为孩子们呈现一个可视可闻、美轮美奂而又奇妙无比的海底世界，再引导孩子们走进文本，在文字描述当中更深层次地走进海底世界，进入情境，即便是教学过程中存在一定的难度和难点，在学生高涨的学习情绪面前，也不再成为难点。

微课是一种高效、多能的教学工具，特别是在解决教学难题上有着无可替代的作用，是我们开展教学活动的有力武器，只有我们认真研究，灵活掌握，合理运用，就会为小学语文课堂教学提供更多样、更有效的教学手段。

三、一隅三反，微课收束让语文教学更高效

收官对于一盘棋的意义与结课对于一堂课的意义，同样至关重要。结课的方式有很多，五花八门，各有千秋。但是很显然，仅凭语言和板书的结课方式是有局限性的，微课的出现为结课方式提供了更多选择，运用得当，往往能起到一隅三反的效果。微课可以用更直观、更精炼的方式，把一堂语文课需要掌握的知识点以更简洁的方式再现，让一堂语文课有一个精彩而发人深思、印象深刻的收束。

《生命桥》是一篇颇具感染力的短文。这样的一篇好文章，这样的一堂语文课，假如没有一个成功的结课，也很难说就是一堂精彩的语文课。对于这堂课而言，称之为精彩和成功的要点就是要升华学生的情感，让他们有感有悟，举一反三。在这种关键节点，微课无疑是最佳选择。情境再现也好，激发情感也好，启发思维也好，微课都能帮助教师实现这个教学目的。通过主要情节的“闪回”“定格”处理，配以直击心灵的发问和追问，不仅是对这篇文章的收束，更是对这堂语文课的提升。

以微课做结课，不需要教师的赘述，不需要更多的繁文缛节，只要根据课文、课堂需要直接呈现即可，其便捷、高效的特点非常适合、适用，对提高认知、加深理解都有很大帮助，往往会收获意想不到的教学效果。

四、随时随地，微课拓展让语文教学更便捷

微课还有一个重要特点，那就是方便，便于教，更便于学。随着科技的发展，教学和学习用具不断更新，信息传递更为便捷，无论是在学校还是在家，无论是在课内还是课外，甚至是在路上，一部手机、一台电脑就可以开展微课教学，让教学变成一种随时随地都可以进行的事情，使得小学语文教学途径得到极大的拓展。只要我们运用得当，最大限度地发挥微课的强大功能，把微课多样化、便捷化，让学生喜欢学，随时随地都可以学，学习效果自然会水涨船高。

总之，教无定法，贵在得法。微课只是一种教学手段，并不是万能的“法宝”，虽然在不同的教学环节都能运用到微课，但需要根据学情需要因地制宜，巧妙地穿插运用，才能真正起到优化教学环节，提升教学质量的目的，才会迎来小学语文教学的“新时代”。