在小学语文阅读教学中践行“生本教学”理念

江苏省沭阳县张圩中心小学 周守波

社会的发展带来了教育行业的发展，各种更加科学有效的教育理念是我们广大教育工作者不断学习、不断研究的对象。传统的教育方式的弊端是我们必须要摒弃的，我们要不断用更多、更新、更好的教育知识充实自己，并在自己的工作岗位上努力钻研，探究更适合的教学实践方法，培养出能够紧跟时代步伐的高素质人才。生本教育与小学语文阅读教学的融合需要从实际情况出发，立足于学生的发展，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，鼓励学生在课堂上积极展开讨论，通过合作交流的方式来探索问题并解决问题。接下来，笔者将根据自己在实践中的探究，简单分析生本教学在小学阅读教学中的具体实践方式。

一、寻找工具性和人文性的平衡支撑点

在小学教学中，最基础的教学就是培养学生认识并运用生字、词语的能力。语文作为一种工具，发挥着人与人之间的沟通作用，传递着我们的文明。因此，在小学教学中，我们十分注重字词句的分析和理解，这一部分是作为重点贯穿于整个小学教学活动之中的，阅读自然也成为学生学习字词句的方法之一，在阅读中帮助孩子认识字词、理解句子是一种有效的教学手段，但很多时候，教师过多地强调字词和句子就破坏了课文原本的美感，导致学生无法获得自己独特的情感体验。例如，在阅读古诗的时候，教师以为只要帮助学生逐字逐句地翻译出意思就可以了，这样是不对的，而更多的是要让学生去感受古诗的魅力，体会诗歌的情感，从而得到一种内心的熏陶。语文这一学科的价值不仅仅体现在它的工具性上，它还具有人文性，语文所蕴含的人文性就是它最独特的魅力。教师在教学过程中要带领学生一起来品读文章，体会语文的人文性，充实自己的内心，唤起学生对语文学习的热情。在教学过程中，教师一定要把握好语文工具性和人文性的平衡点，让学生接受语文的熏陶，全面提高自己的综合素质。

二、寻找阅读文本和学生的结合点

生本理念下的小学阅读教学需要从实际情况出发，拓宽学生的阅读面，将阅读同生活实际结合起来。教师要引导学生去阅读一些经典的、有内涵的作品，帮助学生丰富自己的情感，积累写作素材。同时也要引导学生感悟生活，结合所读到的道理来反思生活、感悟生活。教师在教学过程中要善于把阅读文本和实际生活相联系，提高学生感悟阅读作品和感悟生活的能力。

三、运用多种教学手段

1.运用多媒体教学

在当今社会，运用多媒体教学已经是十分普遍的了，教师可以通过多媒体教学为学生展示更多新奇有趣的内容来连接每个知识点。在阅读教学中离不开朗读，朗读是品味一篇文章的开端，在教学中，教师可以运用多媒体为学生播放一些优秀的朗读音频，让学生倾听体会朗读中的感情，唤起学生的共鸣，也可以利用多媒体播放合适的背景音乐，让学生进行配乐朗读，烘托课堂气氛，激发学生的朗读欲望。利用多媒体教学还可以播放一些图片视频，例如在学习有关写景的文章时，可以用图片给学生展示所描写的风景，带领学生一起领略自然风光，培养学生热爱自然的感情。

2.采取小组合作学习的方法

小组合作学习的教学方式是小学阶段语文的重要教学方式。小组合作的方式充分体现了以学生为主体的教育理念，是“生本教学”理念的体现。教师可以根据实际情况，将学生科学合理地进行分组。小组成员通过合作来发现并解决问题，培养了学生的集体荣誉感，激发了学生学习的积极性。小组合作学习还能培养学生的思维能力，为了不给小组拖后腿，每个成员都会积极思考，这样就提高了学生独立思考问题的能力。小组成员之间在交流讨论的时候自然会产生思维的碰撞，这样也可以锻炼学生的思维能力。在阅读教学时，小组合作的方式可以提高学生运用所学阅读方法的能力，丰富情感体验，了解不同人对同一篇文章的感受和见解，开拓了学生的思维。

四、提供良好的阅读环境，丰富学生的课外阅读活动

要培养学生的阅读能力，就要根据学生的实际情况为其提供良好的阅读环境，丰富学生的课内和课外阅读。良好的阅读环境除了安静的阅读空间以外，还包括足够丰富的阅读素材和充足的阅读时间。一切以满足学生的需要出发，选择的阅读素材是学生感兴趣的并且积极向上的。教师可以进行一些阅读活动，举行一些阅读比赛来激发学生的学习兴趣，活跃阅读课堂的气氛。教师不应该将阅读作为学生的一种任务，要求学生必须阅读多少内容，而要根据每个学生的实际情况提出灵活的要求，以此来督促学生养成阅读的习惯。

“生本教学”理念是一切为了学生，以学生为学习主体的教育理念，教师必须要转变传统的教育观念，充分相信学生的能力，尊重学生，做学生的朋友，在教学工作中和学生共同进步。将生本教学融入小学语文阅读教学中需要采取多样的教学手段，才能激发学生的学习兴趣，要关注学生的情感体验，因为语文不仅是一种沟通交流的工具，也是熏陶学生感情和审美的存在。要在阅读文本中发现与学生的共同点，才能更好地进行阅读教学。在实际教学过程中，还有很多教学手段可以将生本教学的理念渗透进小学语文阅读教学之中，这需要我们广大教育工作者的共同探究和推广。