小学英语阅读教学中存在的问题及对策

江苏省盐城市盐渎实验学校 洪 夏

随着新课标的不断推进，英语教学质量不断提升，英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，但是在实际的教学中，英语阅读教学存在着一些问题，还没有引起老师与学生的重视。那么，现行的英语阅读教学存在哪些问题，又有哪些对策呢？

一、小学英语阅读教学中存在的问题

1.现状

小学英语阅读现状不容乐观，学生阅读速度慢，理解能力弱，学生学习投入时间与效果不成正比。在考试中的阅读题得分偏低，老师的阅读教学理念不够新颖，影响了学生阅读能力的提升。阅读目的仅限于词汇、语法的积累，而忽视了学生通篇阅读能力的培养。阅读没有应用在实际生活当中。

2.学生的能力存在不足

第一，学生的推理能力不足。推理能力也称为演绎能力。推理能力强，结果才会正确，但是有些学生的阅读仅局限于文章的表面，没有准确提取文中的有效信息。第二，学生的归纳能力不足。归纳能力强的学生能把分散的、零碎的信息概括成为系统的、完整的知识体系，否则虽然能读懂全文, 但是不能从中揣摩作者意图，导致脉络断断续续。第三，学生的感受能力不足。文章能表达出一种思想感情，阅读就是与作者交流、沟通，从文字中能感受到作者的心声，这是高层次的能力，是阅读中的重要能力，但是很多学生不会在阅读中与作者互动，也不知道作者表达了什么样的思想情感。

二、小学英语阅读教学问题的对策

1.引导学生重视阅读

在语言的学习中，我们运用听、说、读、写四项技能，其中，读占有重要的位置，在阅读中，学生可以很快地获取文字中的信息，并对信息进行加工处理，达到提升能力的目的，在这个过程中也体验到阅读的快乐，无论是读教材还是读课外读物，比如报纸、杂志、文献，还是网络信息、著作，都可以获取大量有价值的信息。当然，我们在教学和语言测试中都会发现，阅读占有大量的分值，这说明阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要方式之一。小学英语阅读有四大优势：能在阅读中开阔学生视野；能提升小学生的英语能力；可以激发小学生的语言学习能力；提升小学生的英语学习积极性。如果能从小开始进行良好的阅读，那么学生的学习习惯也非常好，而且带动其他学科的学习，不仅有利于英语学习，也能形成良好的学习态度。英语阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，可以提升小学生的英语学习技能，提升英语成绩，也培养了学生良好的学习习惯。阅读是提升英语水平的主要方法，阅读量越大，掌握的词汇量越大，语感越强，分析英语问题的能力越强，对提升英语成绩有很重要的作用。小学英语的阅读还能提升学生的口语能力，会改正逐字阅读的不良习惯，会让阅读变得更加流畅。在阅读中，老师鼓励学生学会概括所阅读的材料，在不断的阅读之中，所接触的字、词、句反复出现的机会也多，当再次遇到时就会很快理解，加快阅读速度。

2.改变教育观念

在小学英语新课程改革的大潮下，英语老师要及时学习新课程标准，在“大教育”的思想和素质教育的观念下，以学生为中心，尊敬学生的学习主体地位，促进他们主动参与的积极性，老师有意识地在课堂教学之后给他们多布置一些有关课外阅读方面的作业，在课堂教学中多引导他们阅读，培养他们的阅读习惯，教给他们更多的阅读技巧，多运用一些课外阅读材料进行教学，引导学生在课下向这些阅读资料靠拢，让他们注意阅读材料的选择。

3.选择适合的阅读材料

学生的阅读习惯与技巧的形成并不是自发的，而是有老师悉心的指导，离开了老师的指导，就会让学生走弯路，使阅读能力没有提高。所以，阅读要有一定的计划，良好的阅读计划可以避免学生阅读的盲目性。老师在阅读教学中，要事先了解所选择的阅读材料的难易程度，根据学生的阅读水平与阅读材料的特点做正确的选择，引导学生在阅读时本着先易后难、由浅入深、由短到长的原则。阅读材料要有一定的趣味性、可读性与时代性，阅读要适合学生的的生活经验，在这样的指导下，坚持不懈地做好阅读教学，学生的阅读能力肯定会大幅度提高。

4.加强阅读方法的指导

第一，指导学生改正逐词阅读的不良习惯。很多学生阅读的时候用手指着单词，一个词一个词地阅读，他们会觉得这样才能读得仔细，才能更加准确，才能更好地理解课文。事实上，这种做法不但没有提升学生的阅读能力，反而阻碍了阅读，不能快速获取文中的信息。逐词阅读会使眼睛多次停顿，使阅读的内容没有连贯性，各词之间的关系没有很好地联系起来，从而影响了对文章的理解。教师在英语阅读教学中，要有意识地改变上述不良习惯，培养学生通过视觉直接感受文字信号的能力，可以先让学生看文字下面提出的问题，带着问题进行阅读，运用扫视的方式阅读，加快阅读速度，加强学生的猜词能力与辩词能力，养成以意群或词组为单位的阅读习惯，看到几个词组就能迅速理解整个句子的意思，并能把整个句子与上下文联系。第二，要加强培养学生的逻辑推理能力，在阅读中，当看到一个不认识的单词时，不要去查字典，而是看它像在平时学习中学的哪个单词，由熟悉的单词猜想出与之相近的意思，并能联系上下文正确判断出来。

总之，小学英语改革在延续，我们应该对现有的教学进行改革与完善，以学生为中心，培养学生的英语阅读兴趣。在阅读教学中，关注学生的阅读情况，观察学生在阅读中表现出来的特点，当遇到问题时要及时改正，并对学生阅读进行及时的指导，克服在阅读中出现的困难，有计划地对学生的阅读进行调整，直到学生形成自己良好的学习方式，有效地在阅读中提升学习能力。