小学作文教学新思路

江苏省邳州市赵墩镇郭口小学 徐凤华

小学生写作文没思路、没内容、没中心，针对学生写作的这些问题，有很多老师苦苦思索解决对策，然而收效甚微。对于小学作文教学，传统的教学方式已不再适用，语文老师必须创新思路，结合已有的教学经验，寻找新的对策。在新思路指导下，小学生作文教学首先要培养学生的写作思维，然后再培养小学生的写作能力，再通过习作训练等，就能有效提高小学生的作文水平。

一、耐心引导培养学生写作思维

小学四五年级学生的语言表达能力已相当厉害，本来作文能力应该不错，然而事实上，很多同学写作文不知道写什么，或是作文字数写不够，或是跑题严重。例如，学生习作《我身边的狗司令》，他写一个同学很爱狗，也很会驯狗。作文中有很长的一段写了这位同学要求妈妈去狗市买狗，文章将他如何央求妈妈和他们怎么去的等等写得很详细，这不是严重跑题吗？那么如何解决这些问题呢？

首先，在作文教学中不要给学生“作文格式”，让他们尽可能地去发挥自己的想象力，构建自己的作文框架。例如，习作《我身边的…… 》，老师的指导意见是：1.描写你身边的朋友或同学，先写他们的外貌，再点出主题。2.写关于这个朋友或同学的一两件事，突出主题。3.结尾点题。有的老师讲得更具体，作文变成了填空题。这样的教学方式很容易制约学生的想象力，学生写出来的作文死板、乏味，而且没有话说，往往会凑字数，在凑字数的过程中就会跑题。

其次，作文教学中老师要适当引导学生，激发学生的想象力，引导学生寻找作文话题。这样学生的作文内容才能更充实，有话可写，作文结构合理，中心思想明确。例如，习作《我身边的…… 》，以《我身边的狗司令》为例，通过两件事写他是“狗司令”，第一件事：所有的狗和他都很亲密，追着他跑，插入一些他与狗交流的细节，突出他与狗伙伴亲密的朋友关系。第二件事：写具体的事例，他如何驯服一只不听话的狗。这样写作文的中心内容紧致、突出，不管开头和结尾怎么写，都将是一篇好文章。学生在听讲过程中会思考：这样的事就可以让人觉得他是个“狗司令”。

二、师生互动拓展学生写作思维

传统的教学方式中，老师和学生在教学中的地位有明显的区别，甚至是在教学中老师有绝对的主导权利。小学作文教学的创新思路要求老师放下“架子”，和学生融为一体，与学生互动的过程中拓展学生的写作思维。

第一，老师把自己当成学生的一员。在写作练习过程中，老师和学生一同思考写作的方向，探讨写作的形式、方法等。例如，习作《…… 一游》，老师和学生一起先讨论都去过哪些好玩的地方，老师可以进一步引申话题，谈谈自己的旅游体验，将景色与自己的思想情感融为一体，学生感受到“写景抒情”游记文的写作理念。同时，老师也将成为学生的榜样，学生会模仿老师的思维方式进行写作，其作文水平会得到迅速提高。

第二，老师多和学生讨论写作的细节。例如，那篇文章好在哪？是立意新颖，还是结构好，或是文笔好？在学生作文评讲过程中，尽可能扩大学生写作中的优点。例如，《老虎洞一游》：“那陡峭的山壁像是从半山中长出来一样，直入云霄。再往上走，根本没有路，身子紧紧贴在崖壁上，脚尖踩在突出的石头上，感觉自己像一只大壁虎…… ”，这段文字很不错，突出了山势的陡峭，同时为作者的不畏艰险、勇攀高峰做好了铺垫。也许学生在开始写的时候没有想到这次出游更深刻的意义，经老师这一提醒，学生就有了新的思路，使文章的内涵更丰富。

第三，老师通过作文的评价引导学生拓宽思路。例如在例文中，作者通过人物的语言、动作刻画主人公的性格。讲评中引导学生思索周围人物的语言特点、动作特点，以便写作中有充足的素材，多思考，就能写出好的文章。

三、循序渐进，提高学生写作能力

每个语文老师都希望学生迅速提高写作能力，然而学生写作能力的培养不是一朝一夕能完成的。在作文教学中，老师要多发现学生写作的优点，对于学生写的文章要多评讲、多表扬，对于学生写得不好的地方，老师要给出思路，教学生怎么写。

例如，习作《开心的一天》，学生写道：和父母出游是我最开心的一天。引出题目后，学生在第二段写自己偶遇小伙伴儿，他和小伙伴儿一起抓鱼、玩水等，完全和父母没多大关系。在文章的结尾写道：我们玩儿得很开心，爸爸妈妈还给我们买了爱吃的汉堡。这篇文章的中心不清晰，写自己与父母开心的一天，满篇却都是自己和朋友玩。老师指出学生写作不足的地方，然后告诉学生：如果将和小伙伴儿一起抓鱼、玩水换成与父母一起抓鱼、玩水，这会是一篇很不错的文章，学生听后马上会明白自己作文问题出在哪里，要怎样改。在小学作文教学中，绝不可急于求成，要循序渐进地引导学生怎样取材、怎样写文章，逐步提高小学生的写作能力。

总之，小学作文教学的新思路不是完全抛弃传统教学方式，也不是将新的教学理念嫁接在传统的教学方式上，而是结合教学的实际情况，针对学生写作中的各种问题，采用新方法、新思路，并结合原有的教学经验，制定出可行的、有效的提高小学生写作水平的策略，使小学语文教学水平达到新的高度。