红花还需绿叶衬——谈侧面描写在小学高年级习作中的运用

江苏省苏州市昆山市周市镇永平小学 黄 静

小学作文中的写人是高年级重点训练的一个内容，为了能够让学生掌握好写人的方法，我们除了要指导学生从正面对人物进行直接描写以外，还需要教给学生一定的从侧面对人物进行描写和衬托的方法，假如作文中总是采用直接描写的方法，就会使学生习作显得千篇一律，对人物特点的彰显也会感觉比较单调，习作中的人物如同黑白照片，缺乏立体感。所以，我们在作文指导时，要指导学生尽可能地把直接描写和侧面描写有机地结合起来，相得益彰。

一、找准训练内容，读写结合

我们可以借助教材中的相关内容指导学生进行仿写，有的时候可以指导他们对课文进行改写，也可以对课文进行补充型的“扩写”和“续写”，还可以指导学生写一些读后感，或者抓住课文中的“空白点”，巧妙地进行“补白”，既能够帮助学生更好地理解课文内容，又能够提高学生的写作能力。

比如学生学习了《人物描写一组》的内容之后，我要求学生把从课文中学到的人物描写的方法运用到自己的习作中去，取得了令人满意的效果。学生们借助不同的描写方法，把作文中的人物形象描写得活灵活现，他们抓住人物的“语言、动作、外貌、神态”等方面，通过正面描写和侧面描写有机结合的写作方法，使作文中的人物栩栩如生。比如有学生写班上的一个“捣蛋鬼”，他在习作中写道：他一旦没有事情做，就会想办法做一些坏事来“捣蛋”。有的时候，他会用铅笔尖轻轻地戳我一下，然后装着若无其事的样子，好像不是他做的坏事似的；有的时候，他会把小纸团对着别人的头扔过去，然后又假装认真看书，让别人不知道是谁干的。有一次，他甚至把数学老师的眼镜给藏了起来…… “用铅笔尖轻轻地戳人”“向别人头上扔小纸团”“藏数学老师的眼镜”等，都形象地反映出了这位同学确实是“捣蛋鬼”。

还有学生描写班上胆小的同学：当老师叫她站起来回答问题的时候，她埋着头非常不情愿地站起来，脸已经涨得通红，说话的声音细得像蚊子叫,而且还结结巴巴的：“这…… 这…… 这句话的意思是…… 是…… ”，其他同学听着，都一副皱眉揪心的样子。“脸涨得通红”“声音细得像蚊子叫”“说话结结巴巴”等，都从侧面很好地反衬出这位同学“胆小”的特点。

二、指导反衬方法，灵活运用

作文当中可以通过对与主要人物相关的人、事或环境等的描写来有效地烘托主要人物的形象，如果学生能恰当地对所塑造的人物进行侧面描写，往往会收到“绿叶映衬红花”般的表达效果。

1.以人衬人

（1）人物烘托，以他人来衬托人物特征

这里所说的“以他人来衬托人物特征”，意思是通过对甲的描写来衬托出乙的特征。在文学作品中，有的时候为了使描写的人物形象更加生动、鲜明，给读者有一种立体化的感觉，除了对需要突出的主要人物进行正面描写之外，还可以借助对主要人物身边的次要人物的描写来烘托主要人物的形象。

例如作者想突出妈妈生活的节俭，不是从正面直接描写妈妈是如何节俭的，而是描写“他”自己身上穿的衣服是妈妈从邻居家要来的；自己平时一个月的零花钱只有可怜的几元钱；平时家里的伙食很少有肉…… 通过对“妈妈身边的我”的生活情况的描写来烘托出“妈妈生活节俭”的人物特征，这样的描写方法比直接对妈妈节俭方面进行描写还要形象、生动、具体。

（2）人物反衬，与他人比较衬托描写对象

比如有一位学生要表现他妈妈在家里强势的一面，没有直接描写他的妈妈对他的爸爸是怎样的严厉和强悍，有的时候他妈妈甚至有点“虐待”他的爸爸，而是描写爸爸平时在家里对妈妈说话都不敢大声，有的时候爸爸看到妈妈一个严厉的眼神，就马上不再言语等。习作中，小作者用对他爸爸进行描写的方法来说明妈妈在家的强势，这就是用了反衬法。

2.以景衬人

在写作的时候，作者还经常会借助对环境的描写，从侧面来烘托人物的形象。因为在一般的情况下，人物事件的发生与发展都是在一定的环境中进行的，也就是主要人物是在具体环境下做事的，而人物所处的环境必然对他的行为、心情等产生一定的影响。所以，在指导学生进行写作的时候，要引导他们学会运用环境描写来从侧面表现人物特点，注意环境的描写要和人物的思想行为相一致。

比如我曾经所教的一位学生的母亲出了车祸，这位细心的小女孩在自己的日记中通过一个细节的描写来衬托她自己当晚非常难过的心情，读来让人倍感痛楚：

好不容易把受伤的妈妈安顿好了，我终于回到房间躺在自己的床上，可是翻来覆去，怎么也睡不着，而偏偏在这时候，邻居家传出一阵阵说笑声，我忍不住起床想关上窗户，走到窗前，看到外面的月光是那么皎洁，可是柔和的月光、邻居的说笑没有带给我一点点愉悦之感，却倒是有一阵阵伤心之感袭上了我的心头，那一晚，我真的非常难过，而且感到非常无助。

总之，刻画人物的方法有很多种，可以是从正面直接进行描写，也可以借助侧面描写进行反衬，事实证明，有的时候，侧面的间接描写往往能起到正面直接描写所没有办法达到的效果，因为侧面描写比较含蓄、委婉，它往往比正面描写更加睿智，更能用较少的笔墨很好地表现所描写的对象，起到以少胜多的作用。