试论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

罗莹

摘 要：我国教育改革的范围逐渐扩大，语文作为教学中的主要内容，教师在实际教学的过程中，需要保证教学方式的有效性。基于此，本文将分析课外阅读与扩展训练在初中语文作文教学中的价值。并研究课外阅读与扩展训练在初衷语文作文教学中的应用，其中主要包括合理选择阅读材料、记录阅读笔记、根据文章内容说明想法以及带领学生研究行文思路四方面内容。

关键词：课外阅读 扩展训练 初衷语文作文教学

引言：随着时代的发展，人们对初中语文作文教学质量的要求逐渐提升，在此过程中不仅需要传授学生的写作技巧，同时还要锻炼学生思维的灵活性，只有这样才能保证最终初中语文作文教学质量。采用课外阅读以及拓展训练的方式，能够对学生文章写作能力展开全面培养，本文将重点研究课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用方法，最终达到提升初中语文作文教学质量的目的。

一、课外阅读与扩展训练在初中语文作文教学中的价值

（一）培养学生的课外阅读习惯

在实际教学课堂中开展课外阅读与拓展训练，能够对学生课外阅读习惯展开有效培养，不断拓展学生的知识范围，提升学生文章的积累量。语文学习是知识积累的过程，需要学生在日常生活以及学习中不断积累经验，而不仅仅是死记硬背书本上的知识，只有这样才能保证学生写作水平的提升。而課外阅读与拓展训练的开展，能够提升学生课外书籍的阅读数量，在此过程中不断积累知识，为今后语文写作的学习提供良好

条件[1]。

（二）提升学生学习语文的整体水平

在作文教学的过程中开展课外阅读与拓展训练，能够有效提升学生整体语文水平，在初中阶段，语文学习的重点在写作中，只有多读书、多写作，才能从根本上提升学生的语文水平。而课外阅读与拓展训练能够为学生提供大量的阅读材料，使其在阅读中不断提升自身的写作水平，进而提升语文学习的整体效果。

由此可以看出，将课外阅读与拓展训练应用在初中些作文教学中，能够在提升学生阅读水平与写作能力的同时，不断拓展学生的知识范围，保证语文学习的整体质量，为今后语文学习的发展提供良好条件。

二、课外阅读与扩展训练在初中语文作文教学中的应用

（一）合理选择阅读材料

对于当前初中作文教学来说，学生的文章文体主要为记叙文，对于这种文体来说，进行情感表述是教学的重点，所以在课外阅读与扩展训练的过程中，教师需要对阅读材料进行合理选择，最终实现对学生的有效教育。阅读材料的选择标准包括以下方面：（1）情感表达性。对于不同的文章来说，情感表达的方式也有所不同，而说明文通常不进行情感表达，所以课外阅读主要文体为散文以及短篇小说，潜移默化中提高学生情感表达能力。（2）结构严谨性。对于作文来说，一个重要的要求为文章结构完整，所以教师选择阅读材料时，需要选择倒叙、平铺直叙、插叙等结构的文章，在对学生行文思路进行锻炼的同时，也让学生能够学会多种叙事方法的应用，达到提升学生写作能力的目的[2]。

（二）要求记录读书笔记

对于语文学习来说，有强烈的“好记性不如烂笔头”特点，所以在教师的教学过程中，可以通过要求学生记录读书笔记的方式提升学生对阅读材料的印象。需要注意的是，对于课外阅读来说，最终培养目的为让学生能够主动进行阅读，从而让其能够逐步提高作文水平，所以在读书笔记的记录中，在初始阶段教师只对读书笔记数量做出限制，当学生养成习惯后可不做硬性要求。例如在教学过程中，在初始阶段教师让学生对各类阅读材料记录笔记，要求记录数量为每千字记录三句话，但是笔记数量上不封顶，并且对学生的笔记记录情况定期检查。当学生在一个月后养成记录笔记习惯后，教师可以逐渐提高笔记检查间隔，最终不再进行检查。通过这种记录笔记的方式能够让学生加深对相关语句的印象，最终在写作过程中应用这些语句提高作文质量。

（三）根据文章内容让学生说明感想

对于记叙文来说，由于要能够进行作者的情感表达，所以在课外阅读与扩展训练中，一个重要教学内容为让学生对阅读文章中的情感进行分析。需要注意的是，不同的学生可能对同一篇文章有不同的看法，教师在授课过程中，需要能够容纳不同学生的思想情感，让每个学生都能够充分参与到讨论过程中。例如对于岳飞的《满江红》，一些学生会认为该词中充满了岳飞的豪放之气，表达了岳飞的精忠报国思想。而另一些学生结合岳飞的生活情境以及后期遭遇，认为在豪放的背后有很强的心酸和无奈。对于教师来说，在教学过程中不可对这两种看法进行批判，而是要鼓励学生说出自己的感想，这种教学方式能够让学生在今后的写作中更好地表达自身情感，让文章不再空洞无物。

（四）带领学生研究文章的行文思路

对于各类文章来说，优秀的行文思路和文章架构是文章的基础，同时也是文章的加分项，所以在应用课外阅读与扩展训练进行作文教学的过程中，教师需要带领学生研究文章的行文思路。例如对于文章《父爱彻夜无眠》，教师需要舍弃传统的逐段分析模式，而是要让学生从文章的整体结构上级进行考虑，比如第一部分交代背景，并通过引出问题的方式表达作者对“父亲”的看法，中间部分为文章的主体结构，文章末尾进行情感升华。通过这种行文思路的研究让学生完善自身行文结构，让其提高写作水平。

结论：综上所述，随着人们对初中语文作文教学的关注程度逐渐提升，如何保证初中语文作文教学质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用方法发现，对其进行研究，能够大大提升初中语文作文教学质量，同时还能够提升学生的思维拓展能力。由此可以看出，研究课外阅读与扩展训练在初中语文作文教学中的应用，能够为今后课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的发展奠定基础。

参考文献：

[1] 黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（08）：47.

[2] 赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）：252-253.