高中物理解题常用的解题方法

龙宇杰

摘 要：物理课程是每个高中生的必修课，也是在高考中占有重要的比重。高中物理对每一个高中生而言都是必修要攻克的难关，教师也对物理解题十分重视，力求帮助每一个学生提高物理成绩。高中物理解题方法、解题思路具有一定的规律性和技巧性，在解题过程中如果能够积极思考、善于总结，可以在解题过程中发现部分规律，再通过举一反三能够更好地解决相同类型的习题，会给高中生在物理解题过程中减轻压力。本文将针对高中物理解题常用的解题方法展开讨论，希望能给高中生高效、快速解题提供思路和参考。

关键词：高中物理 解题技巧 解题思维

1.引言

为了帮助每个高中生提高物理解题的效率，教师和学生都在不断努力，试图寻找更加有效的解题方法，本文对此进行了总结归纳。

2.重视审题

审题是解题的第一步也是最关键的一步，题目中会涉及解题所需的重要信息。学生在审题过程中应该要掌握题目要求，掌握题目的隐含条件，对一些关键性的词句引起重视。而在实际解题过程中，学生往往对审题不够重视，不能正确认识审题的重要性。有很多教师发现，一些学生对于解题所需的公式、原理等都比较熟悉，花费大量时间解题，结果却无法解出正确答案，这就是因为在开始审题时，没有正确理解题目的信息，导致解题思路、解题方向出现偏差，最终无法得出正确答案。因此，高中物理要想获得更高的解题效率，需要对审题引起重视。物理解题中往往会因为一字之差整个题目的解题思路、方法等都有可能随之变化，例如，“速度”和“加速度”这两个词虽然相差一个字，但是在物理中确是完全不同的概念，因此，学生在审题时一定要谨慎，不放过题目中的每一个关键字，不放过任何重要信息。

3.创造性思维的培养

3.1发散思维

高中物理事实上内容并不是很多，但是物理题目确实千变万化，这就需要学生能够将所学知识举一反三、灵活应用，通过发散性思维来解决各种物理难题。学生在面对一个题目时应该从多个方面、多个角度进行思考，在这个思考的过程学生获取更多信息、更多解题思路和方向等就更能体现学生的发散性思维，通过发散性思维学生可以从诸多思路中选择更简单、更快捷的解题方法。物理题目的集体过程往往因为解题思路的不同，造成解题方法、解题过程的差异，解题的时间和效率也会因此产生差异，这就是为什么有的学生做题效率高，而有的效率低，这种情况就要求学生在解题之前发挥自己的发散性思维，多思考解题思路，从已获得的解题思路中获取一种最为简单高效的方法，在这个思考的过程中学生不仅能够强化自己的发散性思维，也能够将自己所学知识灵活应用，形成更加系统的知识网络，这样可以提高学生的解题效率，也能够提高学生的学习质量。

3.2 逆向思维

逆向思维是物理解题中常用的思维方法，也被称之为求异思维，这种思维方式要求学生能够打破传统的、逻辑的思维方式，能够从事物的反面进行思考，这种思维方式具有较强的探索性和创造性。这种思维方式能够为学生解题打开新思路、新方向。例：如图1所示，有A、B两个相接处的物体，都以加速度a共同移动，两个物体的动摩擦因数相同，都为μ（μ

这道题如果按照常规的解题方法、解题思路，顺着问题思考，可能会无从下手，这是就可以考虑用逆向思维解题，先假设两个物体之间有弹力，并假设力的大小为F，通过假设进行下一步解题，分别对A、B两个物体进行受力分析，分别如图2、图3，然后通过牛顿第二定律进行计算，具体如下：

通过对A、B两个物体的受力分析以及加速度的求解，得出aA与aB不相同的结论，这显然与题干的意思相违背，假设也被推翻，因此可以得出A、B之间没有弹力的结论。通过这种你想思维能够很好地解决此类问题，因此，在物理解题的过程中学生要提高解题效率，应该善于采用逆向思维进行解题。

3.3整体思维法

整体思维法也是在物理解题中较为常见的思维方式，整体思维法要求学生在解题时能够用全局的眼光把握物体的整体性。在高中物理中会涉及很多关于牛顿第二定律的题目，该类题目也是高考的必考考点，而关于力学的題目，常常需要整体性思维来解决。学生在解题时应该将题目中出现的物体进行初步分析，然后将能够建立联系的物体看作一个有机整体，然后在进行解题；物理题目中也常常会涉及多个物理过程的考察，在遇到该类题目时，首先要对每一个过程进行分析，在此基础上将相关的物理过程整合成一个完整的物理过程，这样不仅可以简化物理解题的过程，也能获得更加清晰的解题思路，方便学生从繁琐的信息中整合出解题关键因素，能够更快解出正确答案。

在高中物理题目中常常会出现多种物理过程在同一题出现，多个物体受力情况的分析等，这就需要学生正确运用整体性思维化繁为简、化零为整，通过整体思维的运用，学生能够将繁杂的物理信息进行合理整合，准确地将自己掌握的物理原理、物理公式用于解题过程。将复杂的问题简单化，能够为学生节约更多时间，提高物理解题的效率。

4.结语

综上所述，高中物理考点事实上是固定的，许多练习题都是针对考点而出，一个考点会以不同的习题反复考察多次，这就需要学生在平时的练习中善于总结，通过对相同类型题目的反复练习寻找规律，获取解题的思路、方法，也要及时对错题进行分析，避免出现相同的失误。总而言之，高中物理的解题方法还是要注重对题目本身的理解，多开发学生的发散性思维。

参考文献：

[1] 郑建斌.如何在高中物理教学中提高学生的解题能力[J].读与写（教育教学刊），2016，13（03）：162.

[2] 徐飞宇. 高中物理几种常用的解题技巧分析[J]. 数码设计，2017，6（10）：179-180.