巧用政治学原理解决历史问题

杨高洪

在目前的高中历史教学中，有些教师基本还是沿用传统的教学模式，对学生按部就班地进行历史知识的讲解，对于历史知识中的政治学原理重视不够，这就导致学生分析问题时比较片面。因此，高中历史教师要结合时代需求，以学生的素质发展为根本，从多方面发展学生的思维能力，引导学生运用政治学原理对历史问题进行分析和解答，从而提高学生的学习效率。

一、運用唯物论解决历史问题

唯物论是政治学的基本原理，强调物质决定意识。本质上唯物主义与唯心主义相对，该理论对客观世界在人脑中的反映进行了阐述，所有的现象都是物质相互作用的结果。高中历史试题中经常涉及唯物论哲学理论，这就要求学生在进行问题分析的时候，要从试题的本质入手，通过政治学原理来有效地解决问题。历史的发展并非是偶然的，而是遵循一定规律的。历史的发展归根结底是由经济发展所推动的，政治关系不是独立存在的，而是依附于当时的经济关系，同时，政治又可以反作用于经济，二者是互相制约和发展的，在这一过程中反映出各个阶级的利益和关系。高中历史试题中常常包含有政治学原理，这就要求学生灵活应用知识，提升自身的综合素质。

例如：（2017年全国高考文综1卷27题）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了

A.君主专制统治逐渐加强B.经济发展冲击等级秩序

C.市民兴起瓦解传统伦理D.低级官员易染奢靡风气

本题以玉制器皿的使用作背景，要求学生从玉制器皿的使用变化来获取材料中所体现的历史本质。如果学生能够巧用经济基础和上层建筑的原理进行问题的分析，很容易得出正确答案B。

二、运用辩证的观点解决历史问题

辩证法也是政治学的基本原理，在解决高中历史问题时常常涉及，这就要求学生要对主要矛盾与次要矛盾、现象与本质、继承和发展等主要观点有较深的理解，从而运用政治学原理解决历史问题。辩证唯物主义要求从历史条件出发，对政治现象进行客观分析，从当时的生活中找出政治活动与社会发展之间的矛盾和联系。对于具体的社会现象要进行具体的分析，然后将其一般化，在实践中进行验证，通过理论联系实际，找出其中的规律性，从而辩证、客观地看待历史问题。

例如：（2017年全国高考文综3卷33题）雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是

A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上

本题以法国大革命作为材料背景，当时巴黎起义军胜利，废黜了国王，在普选的基础上成立了国民公会。雨果对国民公会的评价为题干，雨果的三句话是辩证关系，反映了人民和权力之间的关系，体现了人民主权的问题。学生在进行问题分析的时候，运用政治学的辩证法，就可以得出正确答案C，其他选项在雨果的评价中体现不出来。

人民主权是法国大革命的主要理论武器，起义军推翻了法国的君主专制统治，通过普选建立了民主共和国。不仅如此，人民主权思想对于世界各地的资产阶级革命都具有深远的影响，成了资产阶级革命以及建立共和制度的思想基础，对于从封建社会过渡到资本主义社会具有广泛而深刻的影响。

总之，高中历史问题中涉及许多政治学原理，学生通过学习和自主探究，透过问题的表面看本质，巧用政治学原理，对于一些历史问题的分析和解决有着事半功倍的效果。这样不仅能提升学生的历史综合素质，也能促进学生的全面发展。