课改硕果 馨香怡人

张金娟

[关键词]课程改革：教师引领;实践创新

记得诗人汪国真《热爱生命》一诗中曾经说过：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。其实我认为我们现在的课程改革也是一样的，既然我们选择了课改，便只顾风雨兼程。现结合自身对课改的理解与我校课改推进情况，我从以下几个方面来淡一谈我校的课改。

一、五载探索课改前奏

2012年，在教育局的支持和进修学校的指导下，我校启动课堂教学模式改革，我们走进杜郎口、走进昌乐、走进洋思、走进兴仁，满载领导的期望，承载头中人的梦想，满怀对理想教育的追求，我们走上了一条艰辛又充满希望的课改之路。经过三年多的探索实践，我校确立了三循环五步骤课堂模式。2017年开始，我校结合原有模式进行微调，强调学生白主学习和小组合作学习。目前已形成头站特色的“先学后教再训练”教学模式，并于2018年3月开始全面实施改革，成效不断显现，教学质量逐步提高，师生的精神面貌也发生了深刻的变化。

二、学会学习课改内涵

课程改革应该是两个转变，实现教师教的方式改变与学生学的方式改变。我们学校一直在不断地探索如何能让学生学会学习。以前我们采用的是课上先独立自主学习再合作学习的方式，在实施的过程中我们遇到了一些问题，例如课上既要自主又要合作还要展讲总感觉一节课时间不够用，完不成教学任务。加之由于自主学习时间有限，学生层次参差不齐，一部分学生自学不透，造成知识断层。面对前所未有的新情况，教师开始怀疑和动摇，有的教师担心成绩下滑，开始走回头路。针对教师的困惑，学校首先明确思想，理清思路，利用学校大会、年组小会、教研会等时机强化课改意识，宣传学习课改名校成果，学习《国家课改纲要》精髓等等手段。南于思想工作及时、到位，很快消除了大家的顾虑，半年左右，全校思想得到了初步的统一，趁热打铁，学校选派优秀教师，成立课改研修团队，进行课改攻坚，经过探索我校采用了结构化预习，让学生在课前通过预习及检测，课前自行消化大部分知识，既可以让学生学会学习体验学习的成就感还可以解决课上完不成教学任务的难题以及縮小学生因为基础参差不齐而造成的两极分化，一举几得。

三、精彩课堂课改窗口

新课改的课堂不是教师自己一言堂，而是学生的天下，我校经过几年的摸索，课堂真正成了学生的舞台，小组合作学习堪称是我们头中一道靓丽的风景线，他们的思想在此碰撞、智慧在此凝结。

1.小组展讲.铸就异样人生

我们的学生不仅会自主学习，更会合作学习。学科长在期间发挥了不可替代的作用，他的职责有两点，其一是交流有道。我们的小组合作亮点之一是“弱者先讲、中者补充、优者总结”，这样能让后进生有充分学习展示交流的机会。其二是交流有法。这个法指的是方法。在小组交流时，学科长负责组员交流学习的过程与思路，而不是一个简单的答案或结果。在这个环节中，教师并不是无所事事，会特殊关注班级里的几个后进生，时而采川耳语，时而采用小纸条等小策略，给予激励和提醒。

2.亮剑精神，打造狼性团队

我们的课堂之所以称之为狼性，是因为一个小组展讲完成后，其他小组争先恐后的质疑、解答、补充。但是，狼性中又很自觉。虽然很多人争先恐后地站起来可是课堂却不乱，因为不管站起来多少人，后站起来的孩子会主动把答题机会让给他人，所以，到最后我们听到的只有一个声音在作答。这时自觉便成为一种担当。狼性学习，可怕的学习，希望的学习。

四、教师引领课改基石

经过几年的探索，我校的课堂已经达到了“活而不乱”、“活而有序”、“人人有事做，时时有事做”。学生们能学习的如此“白南”和“轻松”这并非是朝夕促成的，无数次实践、无数次失败、无数次开始、无数次深思、无数次争论、无数个不眠的夜晚，它凝结了我们头中人的汗水与智慧。

五、文化支撑 课改保障

学校文化如同一只看不见的手，引导全体师生共同向前、追求理想的同时又能够从不同的角度引导人们达到自己的理想，并最终合并为学校整体目标的实现。书香校园，为你准备一生的精神盛宴。漫步校园你可以真切地感受到我们头中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。我校从一楼到五楼每一层都有一个开放的书吧，课间，随处可见教师、学生三两成群在书吧里汲取养分。生涯规划读书群、领导读书群、教师读书群、学生读书群、家长读书群，比比皆是，专家引领领导读书、领导引领教师读书，教师引领学生读书，学生引领家长读书。这样的校园文化薪火相传，深深烙入师生的印记之中，并使之成为师生的一种文化自觉和行为习惯。

六、实践创新课改外延

课改这项工作是没有止境的，它是一个循序渐进的不断完善，不断改进提高的过程。面对成功，学校领导高瞻远瞩并没有停下探索的脚步，带领着头中刻苦钻研的教师，善于思考的学生将实践摸索过程中的困惑变问题，问题变校本课题，开展了由“生本课堂”向“学本课堂”的转型的实践探索。在原有以引导学生课上学习的导学案转化为现在以课前学生结构化预习和课中学习为主的学历案形式。践行着由“生本课堂”向“学本课堂”的转型，让学生获得知识，提高能力的同时，潜移默化地培育了学生的核心素养。

七、砥砺前行课改华章

一路走来，各级领导、进修学校的教研员、兄弟学校的同行先后多次到校调研、指导，及时帮助我们发现和解决问题，给予鼓励：一路深思，课程改革中取得的成绩，获得的荣誉，让我们感到充实高兴。但是我们更清醒的认识到，课改工作仍存在着一些问题，但我们坚信头中每位教师在校领导的正确领导下有信心、有能力，迎接挑战，头中人将不负众望，勇于探索，争取创出特色品牌，打造农村地标级学校，砥砺前行课改筑华章。