关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨

2018-11-28徐敏

儿童大世界 2018年9期

徐敏

（贵州省铜仁市碧江区第五幼儿园，贵州铜仁554300）

如果还是采用传统的教学方式，那么以往教学中存在的弊病还是不可避免，这就导致幼儿园的教学水平遭受到抑制。为了不让这一种情况出现，教师需要采用新型的教学方式，对自身的教学方法进行改善。在以往的教学过程中，教师会选择性的忽视培养幼儿的个性，对幼儿阶段性的特点不怎么关注，这是极为不合理的。为了让幼儿在教学中发散他们的思维，教师需要将教学内容与幼儿的实际情况相结合，从而运用一些科学合理的教学策略，来让幼儿感知教学过程中的趣味性。通过增强趣味性，来引导幼儿参与进教学之中，从而对幼儿的创新意识加以激发，使得幼儿能够得到全面的发展。接下来，本文将从幼儿园的教学特点出发，来试着探讨一下应该如何创新教学方式来使幼儿园教学水平得到提升。

一、目前幼儿园教学具备的特点

幼儿园教育与基础教育存在着很大的不同，教师在教学过程中不能够将二者相混淆。这么说原因，是因为幼儿此时的认知与行为能力还处于人类发展的早期阶段，此时幼儿呈现出的特点，便是具有独立性规律。所以教师在教学过程中，需要对幼儿园的教学特点有一个明确的认知。第一个，便是幼儿园教学体现出来的“阶段性”特征。刚刚便说了，因为此时幼儿具有明显的独立性规律，教师在教学的时候，需要将其与基础教育区分出来。但是因为受到“应试教育”理念的影响，不少的家长与教师都认为幼儿的接受知识的时期是越早越好，所以在幼儿阶段，教师便传输大量的知识，而家长则是培训幼儿的各种技能，如奥数、钢琴之类的。这样一种忽视幼儿阶段性特征的教学方式，在很大程度上会使幼儿过早地对学习产生厌烦心理。第二，幼儿园教学中会体现出“整体性”特征。因为这一教学特点，所以教师在教学过程中，需要使自身的教学体系变得更加完备，要使这一教学体系将教学目标以及内容的层次性、知识性体现出来，同时还需要使幼儿能够在学习过程中感受到趣味性。结合这样两种特征，教师在平时的教学中，需要使教学内容尽可能的与幼儿的实际情况相贴近，创设出有效的教学方式来让幼儿的智力水平发展落到实处。

二、创新幼儿园教学方法的策略

（一）转变教师的教学理念，围绕幼儿展开教学

想要是教学方式得到创新，最需要做的便是使教师的教学理念有所转变。在新课改背景下，需要将幼儿看作是课堂教学的主体，任何教学都需要围绕着幼儿展开，这样一来，才能够将幼儿的学习积极性激发出来，让幼儿感受到他们的重要性，如此才能够使幼儿园的教学水平得到有效的提升。

例如，以“有朋友真好”这个小节的内容为例。教师在教学这个小节的时候，需要尽可能的围绕着幼儿展开教学活动。这个小节的教学目标，是为了让幼儿对朋友间真挚的情感有一个明确的认知，以及使他们懂得真正的朋友是需要互相关心与帮助的。所以教师在教学过程中，首先需要询问幼儿对“朋友”的看法；接着，教师可以先将一个有关朋友的故事，以此来引导幼儿也讲一些类似的故事，从而将课堂的氛围活跃起来。最后，可以通过让幼儿聆听别人所讲的故事，来对“朋友”产生自身的看法。如此一来，既能够使教学任务得以完成，还能够让幼儿对“友谊”产生正确的认识。

（二）采用趣味性教学方式，尊重幼儿接受能力

幼儿天性爱玩，他们喜欢新鲜有趣的东西，所以教师在教学过程中，需要采用一些能够吸引住幼儿眼球的教学方式。如果还是单靠“一支笔、一张嘴以及一块黑板”，可能没办法引起幼儿的关注。所以教师在创新教学方式的时候，需要尽可能的融入进趣味性。能够让幼儿感知到趣味性的方式有很多，如借助多媒体教学方式、游戏教学方式、情境创设方式以及小组合作方式等。