西吉县小学生音乐课兴趣的培养

张淑娟

（西吉县第一小学，宁夏 固原 756299）

随着我国社会经济和教育事业的不断发展，音乐作为一种艺术形式，受到大多数家长和孩子的喜爱。但在我县各个小学，因为音乐学科未列入升学考试范畴，导致学校领导对音乐教学认识较浅，大多数家长也不重视孩子对音乐的学习，甚至连音乐课也常常被挤占、挪用。小学阶段是学生音乐素质全面发展的初级阶段，也是培养学生对音乐兴趣的重要阶段。所以，本文重点对学生兴趣的培养做简要探讨。

一、注重课堂教学

（一）趣味性教学贯穿课堂

音乐作为一门艺术课程，它与人类的生活息息相关，并伴随我们每个人成长。为了提高音乐教学效果，营造良好的音乐学习氛围，在教学中，老师可以将不同的音乐材料、生活场景、或其他学科结合起来实现趣味性教学。如学习歌曲《父亲》时，可先问学生最想感恩的人是谁？你想用什么样的语言来表达自己的感恩之情呢？同时播放歌曲《父亲》，播放父亲在田间劳动的画面，老师引导学生，一把情，一把爱把我们拉扯大，一双手，一颗心，父母把日子过成画，我们长大了，替家里操点心，帮妈妈干点啥就是最好的感恩。把朗诵和音乐完美的相结合，让同学们更难忘这节音乐课。

（二）教学游戏化课堂

心理学家皮亚杰说过这样一句话：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。而游戏式教学不仅让学生在快乐中学习，更可以激发学生对音乐学习的兴趣，但传统观念较强的教师排斥游戏式教学，认为会使课堂气氛乱七八糟的，会降低教师在学生心中的地位。所以作为一名音乐老师，要根据学生的年龄、心理和生理特点，充分利用游戏式的教学，激发学生学习音乐的兴趣。

二、课余生活音乐化

（一）创设氛围、激发兴趣

音乐课程标准中指出：“学校音乐教育必须包括课内教学活动和课外实践活动，二者是一个不可分割整体”。课外活动是学校教学的重要组成部分，对学生的全面发展起着不可取代的作用。尤其在我县的农村小学，音乐课每周只有一节，教学条件相对较差、设施配备不完善。仅靠学校安排的音乐课来激发学生的音乐兴趣和音乐素质是远远不够的。作为音乐老师，我们必须充分合理且科学地利用课外时间对学生进行音乐训练，为学生学习音乐创造良好的活动氛围。

（二）重视音乐、调动兴趣

学校音乐小组是促进小学生德智体美全面发展的重要途径，是音乐课堂教学的补充和延伸，与音乐课堂教学相比，音乐小组更加具有灵活性和可塑性，是学生非常喜欢参加的课外活动形式之一。

在课外活动期间，我们可以开展各项音乐活动，如舞蹈队、合唱队、器乐合奏、曲艺、小品等。当然，兴趣小组也要以学生为本、从实际出发，内容要着力做到新颖、独特、有趣并符合小学生的身心发展规律，且以发展校园文化，活跃校园生活为主。我们只是为学校音乐爱好者提供施展才艺的平台，通过这些新颖、独特的音乐兴趣小组的开展来激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐艺术的欣赏水平。

三、形式多样的文艺汇演

小学生的年龄慢慢增长，自我意识和自我评价的能力也在不断增长，并能够作出独立地判断和评价。学校根据学生的这—特点可组织开展形式多样的文艺汇演，让学生在丰富的演出中作出正确的自我判断和自我评价，从而找到自信，激发音乐学习兴趣。

（一）展示美

学校文艺汇演这个平台，是学生展现美的重要途径，小孩子们会把各种各样的欢乐和可爱通过舞蹈和音乐表现出来，把快乐留在舞台。这个平台不仅给了学生展示自己表演才能的机会，更重要的是锻炼和培养了学生的自信和表现能力，提高了学生的综合素质。

（二）体验美

音乐是人们对情感表达的一种艺术形式，美妙动听的音乐潜移默化地影响着我们每一个爱好音乐的人，对于小学阶段的学生来说，由于受日常生活、校园环境等的限制，缺乏对音乐所表现出来的事物和意境的深刻理解，但也会随着音乐舞动，很容易投入到音乐当中，深切感受音乐的美。因此，作为音乐老师要善于利用演出这个舞台，把听觉与视觉结合起来，从而有效地点燃小学生对音乐的学习兴趣。

总之，在音乐教学上，要根据小学生的年龄及生理特点，运用多种教学方法和教学手段，使学生天真、好奇的特点得以发挥，并通过课堂教学、课余生活以及文艺汇演来激发学生学习音乐的兴趣，提高教学质量、加强学生的音乐修养、健全学生的审美心理、锻炼学生的思考和生活能力。