2018年“国培计划”送教下乡心得体会

邱艳芳

(甘肃省陇南市文县桥头小学，甘肃 陇南 746400)

我有幸参加了“国培计划（2018）” 兰州城市学院举办的数学送教下乡活动，我作为农村小学数学教育的一名普通教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅：

聆听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课老师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程，教师要重视营造和谐、愉快的课堂，让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”，激发他们学好数学的激情。

兰州大学附小的苏老师执教的《常见的数量关系》和《比的基本性质》，讲的非常精彩！课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效，展示了课堂教学艺术的魅力，展现了全新教育理念，诠释了数学教学严谨，体现了‘新’、‘实’、‘活’三个特点。“新”（体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式）；“实”（教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实）；“活”（教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活）。

苏老师的每堂课别出心裁，就像有一位培训老师所说：苏老师你都不按常规出牌，但最终却得到意外的收获！首先，苏老师从生活中激发学生的兴趣，吸引每个孩子的注意力。从这些看似无关的生活乐趣中寻找有效的信息，让每个学生参与思考。其次，我们设计课的出发点不同：我们乡村大多数老师都是为考试而上课，上课为了给学生讲知识；而苏老师上课在引导学生学习解决问题的策略。课本上的知识，放手大胆让学生自己去探索，去解决！我们上课生怕学生不会出错，自己告诉学生知识！第三，苏老师的课堂非常注重知识面的拓展，让学生从中可以学到更多的知识，开发了学生的潜力！为今后的学习做下铺垫！而我们在课堂上，很少拓展课外知识，紧扣课本让学生学习。总之，收获很多，有些只可意会不可言传！

专家老师在点评中都指出：教师应该相信我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。其主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思考，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜!以后我们一定要注意教学的有效性做好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好引领当好“配角”!

本轮送教下乡培训，每一节课，我都认真听、认真做好笔记，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次送教下乡活动使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念；而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，为当地教育又好又快地发展做出自己应有的贡献。

这次送教下乡活动是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。只有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!