践行立德树人理念，优化班级管理工作——试析小学班主任开展班级管理工作的策略

王达芳

（重庆市大足区双路第二小学，重庆 大足 402360）

“践行立德树人理念，优化班级管理工作”是广大班主任的义务与责任，还是班级管理工作的题中之义。本文以小学班级管理工作为例，就小学班主任开展班级管理工作的策略进行探析。

一、设计丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力

增强班级凝聚力是构建优秀班集体必备因素之一，还是提升班级管理工作实效性的必经之路。所以，小学班主任在班级管理过程中，应当积极主动地采取有效策略，增强班级凝聚力。须知，当丰富多彩的班级活动融入班级管理工作的时候，这不仅能够使班级管理工作妙趣横生，还能促进班级凝聚力的增强。有鉴于此，小学班主任在进行班级管理工作的时候，应当通过设计丰富多彩的班级活动的方式，来增强班级凝聚力。

例如，为了增加班级凝聚力，我举办了拔河比赛。首先，我把全班学生分成两组，并让每一组取一个生动的名字。一组学生取得组名是“众志成城”，二组学生取得组名是“齐心协力”。其次，教师让各个小组选出一名组长，并由组长宣布本组的口号。“众志成城”组的组长说：“我们的口考是众志成城，无坚不摧。”“齐心协力”组的组长说：“我们的口号是齐心协力，夺取胜利。”再次，在我的一声“开始”的号令下，两个小组的学生开始进行拔河比赛。在进行拔河比赛的过程中，“众志成城”组的学生们都使出吃奶的劲头儿，拼尽全力进行拔河，而“齐心协力”组也不甘示弱，每一位学生都睁大眼睛，卯足劲，一边喊着“一二三”，一边使劲地拽绳子。几分钟过去了，这次的拔河比赛依旧不分胜负，每一组的学生都不感到疲倦，个个精神抖擞，斗志十足。由此可见，这样的拔河比赛不仅能够振奋学生的精神，还能最大限度地增加班级凝聚力。

二、开展精彩高效的主题班会，帮助学生形成正确的价值观

召开主题班会是班主任优化班级管理工作的有效策略，还是班主任培养学生正确价值观的必然选择。有鉴于此，小学班主任在进行班级管理工作的时候，应当积极主动地开展精彩纷呈、富有成效的主题班会，从而帮助学生形成正确的价值观。

例如，我曾经召开过《学会感恩，与爱同行》的主题班会，具体而言，我设计了如下环节：首先，我利用多媒体设备向学生播放一张《汶川地震中的母亲》的图片，并让学生结合图片内容说说自己的感受。有的学生说：“我看到深深的废墟中，一位母亲正紧紧地抱着自己的孩子。虽然他们都已经去世，但是这种母子深情依旧存在。”还有的学生说：“图片中的妈妈好像在说，亲爱的孩子，假如你还活着，那么你一定记住妈妈永远爱你。”其次，教师引导学生欣赏《奇迹的名字叫父亲》的散文，并引导学生思考“我们需要感谢谁呢”的问题。再次，我让学生讲一讲有关“孝的故事”，并组织他们进行“实话实说”的活动：你给爸爸妈妈洗过脚吗？你知道爸爸妈妈的生日？你知道爸爸妈妈最喜欢吃的食物吗？爸爸妈妈为你做的哪件事情最让你感动呢？于是，学生们就这些问题进行实话实说。最后，我还为学生布置了一些课外延伸的作业：1.向爸爸妈妈说一句话：我爱你们！2.给爸爸妈妈写一封信。3.为爸爸妈妈洗一次衣服。这样的方法有效地帮助学生形成正确的价值观。

三、班级管理工作与学科教学相得益彰，提升班级管理工作的实效性

班级管理工作与学科教学工作有着不可分割，千丝万缕的关系。所以，班主任在进行班级管理工作的时候，应当把两者进行有效结合，从而促进班级管理工作的实效性。例如，我在教学《桂林山水》的时候，就可以渗透德育教育。首先，我向学生展示一幅幅桂林山水的图画，并让学生对这些图画进行欣赏。等学生真正地投入到桂林山水美丽景色之中后，我就让学生说一说自己的感受。有的学生说：“桂林的水十分干净，没有那么多灰尘。桂林的水十分平静，平静得听不到一点点清水流动的声音。”其次，我对学生说：“你们说得很好，下面请同学们根据自己的理画画桂林山水。”这样的方法，不仅可以培养学生的热爱祖国山水情感，还能渗透德育教育，从而为班级管理有效性提升打开一扇窗。

四、结语

综上所述，有效开展小学班级管理工作，不仅是每一位小学班主任应尽之责，还是新课程标准对班主任的要求。所以，班主任在进行班级管理工作的时候，应当积极主动地创新班级管理模式，优化班级管理内容，从而使班级管理工作更加高效，进而推动与促进优秀班集体的构建。