小学语文自主阅读教学策略

刘 涛

（四川省岳池县天平小学校，四川 广安 638300）

引言：小学三年级是学生在小学阶段的过渡期，各个学科知识都有了新的要求，知识内容也逐步加深，这一时段也是孩子学习习惯的养成、学习态度的定型阶段，此时需要老师的正确引导与督促，才能参能使孩子平稳度过这一时期。针对这一时期的学生，我们来探讨如何在语文教学中培养学生自主阅读的能力。

一、教会学生自主阅读的方法

现阶段学生自主阅读尤其是古诗文的学习中，陌生文字相对较多，如在《咏柳》中的生字妆和绦，一方面可以鼓励学生大胆发挥想象力，结合妈妈梳妆打扮等行为去理解词汇含义，同时教师也应该教会学生正确使用工具书，对于字面上难于理解的生字进行自主查询，并适当扩展相似词汇[1]。

书读百遍，其义自见，尤其是感情色彩明显的文章更要求学生出声朗读，有条件的课堂也可以配乐朗读如《九月九日忆山东兄弟》等文章就可以配上忧伤的音乐并让学生通过反复阅读的方式来感受文中的情感。

二、自主阅读教学要注重激发学生兴趣

兴趣是学生求知的基本动力，培养学生的学习兴趣是未来教育发展的基本方向。阅读教学是一个漫长过程，如果通过激发学生兴趣，培养其自主学习的方式就可以解决传统的教学中，学生很难在一堂课中都保持注意力集中的状态等问题。

为此教师首先应该通过活跃课堂氛围的方式来激发学生的学习热情，如在课堂开始前让学生结合自身经历分享一些相关的奇闻趣事，逐步导入主题，并提出相应的问题，让学生们自己带着问题进行阅读，并尝试在阅读中自己解决问题。也可以选择一些有鲜明人物特点的课文如《小摄影师》组织学生开展角色扮演的小情景剧活动让学生通过扮演文中的高尔基、小男孩等人物体会文中说表达的情感，活跃课堂气氛。也可以选择一些人物对话相对频繁的课文如《爬天都峰》对文中老爷爷、爸爸、我的对话部分，以个人或小组为单位通过分角色朗读的方式让更多的学生参与到课堂中。这样的课堂不仅激发了学生的阅读兴趣，还可以突出学生在课堂中的主导地位。

结语：小学自主阅读是积累词语知识，提升自主思维能力和写作能力的重要途径，也是培养学生的自主学习习惯的最佳方式。作为教师应该注意教学策略，根据不同的阅读目标和内容、学生不同的阅读心态，选择适当的阅读教学方法，创新课堂形式，时刻把学生摆在教学的主导地位，才能让学生养成自主学习的良好习惯，为后续的学习打好基础。