核心素养导向下的小学语文教育教学探讨

莫兰卉

（广西来宾市忻城县思练镇中心小学，广西 来宾 546202）

核心素养为小学语文教学指明了方向，在语文核心素养导向之下小学语文教学思路更加清晰，目标更为明朗，学生的学习也十分透彻，因此本文对核心素养导向下的小学语文教学进行分析，争取让学生的认知能力、学习能力得到增长。

一、关于语文核心素养的分析

语文核心素养就是学生在语文学习过程中形成的素养，这种素养对于学生个人生活能力、发展能力以及社交能力的提升具有积极的促进作用。具体来讲，语文核心素养主要包含学生语言的建构和使用，学生的思维发展，学生鉴赏能力的增强以及学生对文化传承的理解。教师在核心素养目标引导之下对小学语文进行教学要做好多个方面的准备工作，具体可以从以下几个方面做出探讨与分析。

二、核心素养导向下的小学语文教育教学

（一）做好语言建构

语言建构就是学生在语言组织还有语言表达能力上要更为突出，当前的语文教学教师要注重对学生语感的培养，着眼于阅读、朗读，从中激发学生的情感。改变以往语文学科单纯记忆和固守的思维模式，让学生一边朗读，一边感受实际语义的含义，语境的体验，让语言建构成为学生学习的一种能力，也成为一种行为习惯。

（二）增强鉴赏审美

语文学科的学习鉴赏与审美是其中不可或缺的要素，因此教师为了提升学生的鉴赏能力可以给学生构建一种意境，让学生对语文学科产生兴趣，深刻的感知其中文字和语言以及情感的魅力，实现不断的积累学习。

（三）学生的思维发展

学生的思维发展可以从语文阅读作文开始，作文是体现学生语文学习思维的做好途径，因此教师的作文布置以及教师课堂问题的设置都需要关注学生的思维反应，因材施教。

（四）文化传承

文化传承是语文学科的内在教学责任，因此在文化传承过程中教师就必须要引领学生做广泛的阅读，阅读可以增强学生认知和感知以及对文化的理解。

结束语：综上所述，本文对核心素养导向下的小学语文教育教学进行了分析与研究，语文核心素养的培养让学生的语文学习能力和运用能力得到提升，进一步强化语文学习质量。