小学语文阅读教学有效性提升策略

李艳梅

(云南省丽江市玉龙县太安乡太安中心完小,云南 丽江 674100)

为适应时代变迁和中国发展，而实行的教育改革中，对于小学生的语文阅读能力提出了新的要求。另一方面，提升小学语文阅读教学也有利于学生自身的全面发展和学校教育质量的提高。因此，我认为，对小学语文阅读教学质量的提升有其必要性。

一、养成学生良好的阅读习惯

在提出方法策略这个问题上，我认为首先要找对方向，找准着眼点。要提高小学语文阅读教学质量，我们要注重培养学生的阅读习惯，让学生把阅读看成自己生活的一部分，只有这样阅读量才能提得上去，学生才能更好地学会阅读。我认为，小学生的语文阅读培养，不应该太注重特意整节课去讲授，要以平时每节课的渗透为主，培养良好的阅读习惯。如果刻意的教授，学生也无法理解。导致的结果就是学生，过了一节课后便忘记了，刚刚应用的方法。所以适当的进行引导，通过学生自主的探索，然后掌握，将正确的阅读方式变成一种习惯，才是最好的方式。

二、引导学生独立思考

另一方面，我们也要致力于引导学生独立思考，提出他们自己的观点，否则阅读就是机械化的，没有成效的。同一本书，每个人都有不同的见解，别人的感悟，并不一定适合自己，作为一个独立的个体，独立的思考和个性的体现是必要的。引导学生独自阅读，独立思考，有利于发掘每个学生不同的闪光点。而在当今社会，企业和国家所看中的人才，就是拥有自己独到见解的，可以多方面分析问题的，具有全局观的人。不难看出，对于学生独立阅读、思考的培养，是塑造一个学生的关键。

三、注重培养学生创新思维

从人类近百年来的飞速发展不难看出“科学技术是第一生产力”，而科技来自于什么呢？我认为，科学技术的突破，往往离不开创新思维。因此，教师在教学过程中，应该注重引导学生寻找新的角度，新的解决方式。创新思维的培养是一个长久的过程，因此需要教师持之以恒的教育。

结语：语文是所有教育学科中最基础的教育,而阅读是语文学习的基础,阅读课程有很强的灵活性,老师想上好这门课程,必须有很好的文化素养,而且教学内容还要从小学生的生长特点出发,让阅读成为一件快乐的事情。阅读对于学生的一生都有着非常重要的意义,小学期间的阅读课是为学生未来的阅读打开的一扇窗,透过这扇窗,学生能够感知到阅读的快乐、学习的成就感,是学生得到全面的发展的保障。