新教育环境下小学语文教学方法的改革探讨

蓝生

（广西来宾市忻城县思练镇中心小学，广西 来宾 546202）

小学语文教学的主要目标是促进学生语文素养的的提升，也让学生的语言文字运用能力得到更好的拓展，因此在语文教学中教师就需要关注多种方法的运用，不断的激发学生的学习趣味性。

一、新教育环境对小学语文教学的要求

新课程改革以来小学语文教学更为关注学生综合素质的培养，坚持以识字为基础的语言训练与教学，加大识字量是其中的知识目标。更外还需要关注学生的语言训练，这是学生能力目标达成点之一。教师在教学中除了对知识进行传输之外更为关注学生的实践运用知识能力，如语言的修辞方法，文字的使用，材料组织等等，要多读多写。另外教学方法方面教师也需要不断的创新，运用合理的探究方式、多媒体方式、小组合作方式、情境方式等等让小学语文教学效果更佳突出。

二、小学语文教学改革的策略研究

（一）教师丰富教学手段

教师使用不同的教学手段会起到不同的作用，因此在新的教育背景之下教师还需要探索出更多的教学方法，如使用多媒体教学方法，给学生的学习带去更加直观的享受，让学生对知识的体验感也更强。使用小组合作探究的教学方式，这是对学生学习自立性的培养，学生要经过自己的探索之后才可以获得知识的答案，并且强化学生思维反应力。情境教学方法就是教师构建游戏情境、故事情境、问题情境等等让学生的精神力量得以结合，增强学习感知。

（二）运用现代信息技术

现代化信息技术的使用时教学现代化的表现，在教学中教师可以运用多媒体教学、白板技术或者在网络上获取更多的教学资源，这样教师的教学就可以显现出新的样式，信息技术背景下的知识有更多深入的表达，表现形式，学生学习效率在此得到提升。

例如，教师在教授学生《小柳树和小枣树》的过程中，可以将课文用动画的形式表达出来，学生更喜欢看动画片，因此对知识的学习欲望也更强。

结束语：

综上所述，本文对新教育背景下小学语文教学方法改革做出来分析和研究，学生语文学习是需要教师革新教学手段，让课堂呈现出一片热烈的状态。