小学语文教育教学与信息技术的深度融合

蓝 生

（广西来宾市忻城县思练镇中心小学，广西 来宾 546202）

在小学语文教育教学过程中，学生的基础学习方式十分单一，仅仅依靠教师的讲解，现代化语文教育决定课程学习有了新的模样，教师可以使用信息技术强化学生对知识的感知，创新教学，让学生有更多的体验，由此强化语文教育的有效性。

一、信息技术与小学语文学科融合，创新课堂教学模式

课堂教学模式的创新是新课程改革之后的一种有效方式，信息技术的运用比较多，教师在课堂上运用信息技术可以给学生创建良好的学习氛围，并且带去更多的体验和感知，将信息技术和语文课堂教学相融合让学生收获知识的方式得到改变，知识呈现更加具体，直观，效果突出。课堂上使用信息技术改变了传统的黑板加粉笔的陈述讲学方式，教师可以使用图片、音乐、视频等等给学生带去新的学习感受。例如，教师在讲解《黄山奇石》的过程中就可以给学生展示出黄山奇石的图片，让学生对课文的理解更为透彻，并且还可以运用网络上的相关资料，拓展学生的学习视野，对黄山奇石的了解更多，不拘泥与课本内容的学习。

二、信息技术与小学语文学科融合，拓展学生的学习视野

网络上的资源非常多，教师使用网络资源可以拓展学生的学习视野，还可以让学生对课本以外的知识有所认知，突出重点，突破难点，突围课外知识点，这样学生才可以深入学科内部，有了更为广泛性的学习，为写作打下基础，也能够拓展自己的视野和眼界。

例如，教师讲解《北京》的过程中教师就可以结合网络资源给学生展示北京的风貌、历史、人文、地理、环境等等，让学生对北京的认识增加，也可以不断的学会自己探索北京城的奥秘，深入祖国的首都，了解更多内容。教师在此部分的讲解完成之后还可以让学生去仿写和拓写，写一写自己对北京的认知发送到班级微信公众号里，带给学生积极性。

结束语：

综上所述，本文对小学语文教育与信息技术的深入融合做出来分析和研究，小学语文是学生学习的基础学科，在教学过程中教师要学会使用现代化信息技术，将信息技术和学生的学习结合在一起，充分的显现出资源运用以及教学模式的创新，这样就可以更好的完成已有教学，提升教学效果。