让初中物理教学绽放魅力——关于初中物理教学模式创新的几点思考

盛廷姮

（重庆市渝北区龙山中学，重庆 401147）

在新一轮课程改革进行地如火如荼的背景下，学校对初中物理教师在教育教学中有效创新教学模式提出了更高的要求，因此，物理教师应当响应学校之号召，积极投身于新课改的大潮之中，从而挥舞“创新”的大旗，进而让初中物理教学焕然一新。本文以初中物理教学为例，就初中物理教学模式创新这一话题浅谈如下几点看法。

一、采用情境教学法，让物理教学活色生香

受传统教学模式的影响，有些物理教师在教学中，往往视“教学情境的创设”而不见。如果这样的问题得不到有效解决，那么这不仅使学生对物理学科产生严重厌恶情绪，还不利于学生感受到学习物理知识的快乐。为了解决这样的问题，教师在物理教学中，应当积极主动地使用情境教学法，以此再现形象逼真的图画情境、渲染令人动容的音乐情境、创设绘声绘色的多媒体情境等等。

二、奏响合作学习之歌，让物理教学焕然一新

传统教学模式下的初中物理教学往往是缺乏快乐、毫无生机、枯燥乏味。而小组合作学习的方法能一改传统教学模式独霸课堂教学的格局，还能使学生的主体性与能动性得以淋漓尽致地发挥。有鉴于此，初中物理教师在教学中，应当饱含热情地设计合作学习之活动，从而使物理教学焕发新颜。例如，教师在教学《连接串联电路和并联电路》的时候，就可以这样做。首先，教师根据分组的规则以及学生性格、学习成绩、理解力等综合情况，对学生进行分组。其次，教师让学生就串联电路和并联电路有关内容进行探究与交流。再次，教师在每一个小组进行交流的过程中，主动地来到各个小组成员身旁，仔细地观察他们合作学习情况，并于最恰当的时机给予他们最及时有效的引导。如此一来，初中物理教学会展现出别样的风采。

总而言之，创新是物理教学之花得以绚烂绽放的雨露，是物理教学之舟顺利前行的风帆。所以，教师在物理教学中，应当筑就“创新”之梯，引导学生攀登物理知识的高峰，从而使物理教学质量跃上一个新的台阶。