农村小学班主任和那些后进生们

江苏省溧阳市上沛小学 葛 琴

一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”，特别是在农村小学，后进生也逐年增加。所谓“后进生”，是指那些在品德、学习、纪律的一方面或几方面暂时落后的学生。对“后进生”这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确看待他们，并且做好他们的教育转化工作。那么，该如何教育转化？我结合自己的农村小学教学经验，谈谈自己的认识。

一、首先，用爱心呼唤后进生的心灵

陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”“后进生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。我们班张同学家住乡下农村，父母离异，父亲又常年在外打工，只能和爷爷生活在一起，属于典型的留守儿童。他脑子非常聪明，但是却不好好利用，上学经常迟到，上课时哈欠连天，作业字迹潦草，喜欢顶撞老师，也不爱和同学玩。为了“因材施教”，我通过一些途径了解到，原来他父母离异了，妈妈离开了他，给他的心灵造成了创伤，爸爸又常年在外打工，无暇顾及，只能把他托付给爷爷，时间长了，开始变得叛逆了。于是，我从关爱入手，一有时间就会找他谈心，询问他的生活状况，并且开导他，父母离异的确是一种不幸，但是大人有大人的问题，他们对自己的爱是不会变的。做子女的一时无法接受也是可以理解的，但是不能永远沉浸在悲伤怨恨之中，这样是于事无补的，还给自己无端地增加了痛苦。几个礼拜之后我发现，他变了，变得愿意和身边的同学沟通了。于是，我又让班上其他同学不要歧视他，多给他关爱，主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖。经过一段时间大家的努力，张同学重新鼓起了生活的勇气，也愿意学习了，各方面都取得了很大的进步，最后毕业考试在班级名列前茅。张同学的转变告诉了我，只要用我们的爱心去呼唤他们的心灵，我们的教育就会达到目的。

二、善于发现后进生身上的闪光点，帮助他们树立自信

后进生一般都缺少自信，教师要善于发现他们身上的“闪光点”，给予积极肯定的评价，提高他们的自信，从而增强他们的学习积极性。拿我们班的董同学来说，五年级开学初，基础很差，全班同学也都很排斥他，认为他一无是处。我和他私下沟通过几次，效果都不是很好，显然他对自己都没有信心，这让我都有点打退堂鼓了。后来，我发现他虽然没心思学习，但劳动很积极。于是，我想可不可以抓住他身上的这一闪光点，帮助他树立自信？我们班的包管区面积大，任务艰巨。六年级的学习任务也比较紧张，这可怎么办呢？我在班上再次做宣传教育工作：谁能帮老师这个忙，让我们班不再因打扫卫生扣分呢？忽然，我看到角落里有一双亮晶晶的眼睛看着我，右手还在头上摸来摸去。看来这孩子想试试，可又不好意思，怕老师和同学不给他机会。我一想，机会来了，决定给孩子搭个梯子，我对全班同学说：“其实老师这儿有一个人选，他非常合适，劳动尽职尽责，如果由他来管理，包管区肯定每天干干净净。我们把他请出来好吗？”随着我的目光，同学们都看向董同学。董同学胆怯地问道；“老师我可以吗？”“你绝对能行，我们相信你。”我赶紧回答他。以后的每天，他都一大清早就来到包管区，监督值日生扫地，擦升旗台等，不干净的地方亲自示范，哪个值日生来晚了，就帮他打扫好，同学们也很服从他的安排，一个十足的“领导范”。我们班的卫生也开始受到表扬了，学校评比中获得第一名，我让他上台领奖，全校师生都为他鼓起了赞许、认可的掌声。那次掌声之后，我惊奇地发现董同学在学习态度上也慢慢地转变了，虽然过程很漫长，但他前进了，慢慢地前进了。

三、学会尊重后进生

踏上工作岗位的前几年里，面对班上的后进生，说实话，我并不是很有耐心，反复地讲道理都听不进去，每一次面对他们给我带来的麻烦，我就把他们拎到教室最后一排坐着，心想眼不见心不烦。慢慢的，班上同学们谁坐到最后一排，肯定就是班上最差的，而被安排坐在那的学生，不但没有认识到自己的错误，反而越来越消沉，对自己越来越没信心了。后来我反思自己，我这样做，对教育一个孩子会起到作用吗？是不是只会适得其反呢？于是我想我是做错了，我应该给这些后进生寻找一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的足够尊重孩子的座位。后来，在我们班，我是这样做的：大部分孩子根据身高和学习小组需要，从前往后排，每周轮流交换，后面两排推位交换，这样就没有所谓的固定的最后一排了，把这些后进生安排和学习较优秀的学生同坐，而且离讲台比较近。上课时多多关注他们一下，一些简单的问题就留给他们去回答，让他们充分感受到老师对他的关心和尊重，真正做到“亲其师而信其道”。

四、建立别样的家校联系，形成教育合力

无论是家庭教育还是学校教育，我们的目的都是一致的，所以我们必须做好家校沟通工作，尤其是与后进生的家庭之间的沟通。农村现状是许多家长常年在外打工，和爷爷奶奶联系，交流孩子在校表现，感觉丝毫不起作用，该怎么办呢？于是我想到了微信这个几乎所有人都在玩的软件。开学第一天，我布置给家长一个任务：加我微信，没想到，很快就全加上了，我就建了六（2）班家校群，这样就大大便利了我的后进生转化工作。每天后进生的作业我都会单独发给家长，让他们做好监督，第二天再把孩子做的作业拍下来反馈给家长，让家长心里有个数。只要有一点进步的后进生，我就在班级群里大加表扬。此外，我还通过微信及时了解孩子在家的一举一动，和家长配合，找出后进的原因，分析解决。

班上的每一位学生开始时都是含苞待放的花朵，通过学习，同学们竞相开放，而后进生则是“迟开的花朵”。作为老师，我们要用一颗充满仁爱、宽容、赞赏的心去对待这些花儿，想尽一切办法，帮助和指导他们，那么这一朵朵迟开的花一定会照样开放得绚烂多姿。