家长助教培养中班幼儿亲近自然行为的活动探究

江苏省海安县白甸镇中心幼儿园 黄宝琴

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。” 幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点，家庭是幼儿重要的成长环境，家长是幼儿的人生导师，对幼儿的影响有时超过教师。幼儿园教育要想取得良好效果，促进幼儿全面发展，家园协调合作是重中之重。苏霍姆林斯基认为：大自然是孩子智慧发展的源泉，要让孩子读大自然这本书，带他们到森林、果园、河边田野去，要引导孩子观察思考自然界中各种现象的联系。可见大自然才是孩子们学习的乐园。我们要培养孩子亲近自然的行为，和家长一道把他们带到大自然中去，使他们融入真实的生活场景之中，动眼观察，动手实践，动脑思考，追求自然本质，探索自然奥秘。

一、家长助教，引导幼儿观察农作物生长

春天到了，田野里、道路旁，花儿竞相开放。我和家长一起确定了“我发现了……”的主题探究活动，邀请家长和孩子们一起去观察发现了多少种花？是什么样子的？你能说出它们的名字吗？关于这种花有什么故事吗？有了家长助教，孩子们学习的积极性很高涨，知识视野得以拓宽，查阅资料的途径也多种多样。交流时，孩子们发现了有红、白、黄、紫、粉红、橘黄等不少颜色，还能说出每种花有多少个花瓣，比较出哪种花的花瓣多，哪种花的花瓣少，甚至有的家长还引导孩子从根到茎再到叶子和花朵，有顺序地进行观察，并且用语言完整地描述所观察到的结果，从而认识各种各样的花，认识不同的花朵、色彩。

生活中的植物一直是孩子们喜欢的游戏主题，根据孩子的兴趣，我们开展了“身边的植物园”“我最喜爱的蔬菜”等系列亲子游戏活动，让家长助教在日常生活中把农作物的生长过程呈现给孩子们。家长带领孩子到菜园中，通过播种、浇水、施肥等种植过程，一步步引导孩子认识农作物的生长过程：从播种到种子发芽，继而长成幼苗，然后开花结果。通过观察，孩子们还和道了一些相似的植物的区别，他们发现谷穗和狗尾草的区别，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴；韭菜和麦苗也是不一样的，韭菜叶子比麦苗长，麦苗表面有细小的毛，它的叶片量也比韭菜多。不同的植物闻起来味道也不一样。孩子们和家长助教一起徜徉在大自然的怀抱里，边看边玩边说，体验到劳动的乐趣，增强了劳动的意识，学会了和成人交往，对于农民、农业有了了解，增加了感情，丰富了生活体验。

二、家长助教，引导幼儿探究小动物的秘密

自然现象充满了科学的奥秘，每时每刻都能够吸引孩子们的注意，孩子们有时候能够盯着小蚂蚁看好久，对于蜜蜂和蝴蝶也充满了好奇。我们围绕“可爱的动物”的主题，开展了动物睡姿的游戏活动探究，家长助教和孩子们一起观察，一起查阅资料，孩子们懂得了小刺猬卷起来睡觉，它可真聪明，卷起来睡觉是为了保护自己；蝙蝠倒挂着睡觉，如果有危险靠近它，它就能马上飞走；马是站着睡觉的；鱼儿在水里睁一只眼闭一只眼睡觉……幼儿好奇心重，爱探索，特别是对这些和生活经验有关的，周围经常看到的事物常常产生兴趣，喜欢问“为什么”，当孩子产生疑问时，我让家长助教和孩子一起主动探索找到答案。如孩子问：蝴蝶有嘴吗？小鸟有耳朵吗？于是，我就让孩子们和家长一起散步时捕捉一只蝴蝶，仔细观察，发现蝴蝶的秘密。和家长一起观察鸟儿，上网搜索资料，和孩子一起看关于鸟儿的纪录片，探索不同鸟类的不同生活环境以及鸟与人类的关系，萌发幼儿爱护鸟类和大自然的情感。这样的活动，提高了他们对周围事物的好奇心和求知欲，在家长助教的配合下，幼儿在愉悦的心情下主动探索新知识，提升新能力。

三、家长助教，为班级增添新动力

教学过程中，我们要善于与家长保持必要的联系，取得家长助教的支持和配合，建立良好的合作关系，这样才能形成教育合力。开学初，发家校通，告诉家长朋友助教的作用，并采用自愿报名形式成立班级家委会，发挥家委会的配合作用，调动全体家长参与班级建设的积极性。在举办“春天来了”这一主题活动时，身为家长助教的晨晨爸爸利用双休日带孩子去公园采集、拍摄了一组活生生的春景图，提供给班级创设环境，在他的带领下，其他家长也纷纷给班级送来了春天的花卉，培植了春天的蔬菜，班级环境春意盎然。区域活动中，我跟孩子们讲述了文蛤的乐趣，第二天，同样是家长助教的琪琪妈妈在菜市场向买文蛤的人要了一大方便袋的文蛤壳，洗净晒干后送到班上来给孩子们游戏。我们把孩子们用文蛤壳铺路的情景拍下照片及时上传班级群，家长们看后高度赞赏并大力支持该活动。于是一周内，班级上的文蛤壳由小筐变成了大筐装，及时丰富了班级的游戏材料。

家长助教能够有效克服“5+2=0”的现象，让幼儿将幼儿园学到的知识和技能延续到课外。家长和孩子们一起融入自然，幼儿看到周围的动植物以及多姿多彩的自然现象，他们就会感到好奇、惊讶甚至迷惑，而迷惑和惊奇也许就是他们探究事物兴趣的发端，保持这样的好奇和迷惑也许就是他们梦想起航的风帆。