如何提高特殊教育聋哑儿童的写作能力

四川省大竹县特殊教育学校 杨红梅

近年来，特殊教育受到了人们的关注，聋哑儿童这种特殊人群的听说读写能力本身就和正常孩子有所差距。手语是聋哑人主要交流的工具，但孩子们不可能一辈子只生活在这一群体中，总要走出去和正常孩子接触，这时写作上的交流能力就尤为重要。

一、激发学生们的写作兴趣和热情

在日常教学活动中，培养孩子们的写作兴趣是非常重要的，兴趣是学生的第二个老师，凡事都是因为有了兴趣才会选择坚持下去，语文写作也是如此，学生们有了兴趣，就会有所进步。老师在教学活动中要起到引导作用，教师要将自己的关心渗透到每一个孩子的学习生活中，让孩子们有被爱包围的感觉，这种温暖恰恰是孩子们所需要的，这种浓郁的师生之情恰好能够引发学生们对老师的信任，进而爱上写作。聋哑儿童们因为生理原因听说能力较差，这就是孩子们的短板，培养学生们具备良好的写作能力，首先就要鼓励他们，给予他们自信心，在兴趣的基础上，不断指导学生们写出流利通顺的语句，提高写作能力。

二、树立榜样，重视基础教育

教师要树立榜样，提升自身的语文素养，高水平的老师方法得当，也会教育出高水平的学生。老师有着丰富的知识积累，孩子们也会更愿意和老师学习，聋哑儿童的内心往往更脆弱、更要强，我们要呵护这些孩子，更要运用一切有效合理的办法去提高这些孩子自身的能力，老师不能陪伴孩子一生，但可以言传身教，帮助孩子，教授孩子最有效、最正确的学习方法，写作也是如此，教师要培养孩子主动学习的能力，多多与孩子们分享自己的见闻，让孩子们有素材可写，有对知识探求的渴望之心，并能形成自己独立的思维逻辑，使自己的写作更富感染力。写作能力的培养不是一蹴而就的，每一个孩子都有自己的写作习惯和特点，老师要具体问题具体分析，有的放矢，让每一个孩子都能有所进步。正视榜样的力量，落实基础教育，优秀的写作能力会对孩子们今后日常的交流更有帮助。

三、培养学生积累素材语料，多学勤练

写作离不开素材和语料，这在于平时的有效积累。在课堂中和课后，教师都要有意识地培养孩子们积累素材的能力。“读书破万卷，下笔如有神。”通过孩子们的阅读，会有一定的素材积累，这也正对孩子们的写作有所帮助。在写作中，包括书写格式、语句运用、修辞手法等都是写作中的技巧，要善于学习总结并灵活运用，多多练习写作才能不断总结经验并有所提升。比如坚持写日记、坚持做摘抄，都会为学生在下笔写作之时留有发挥的空间。

总之，聋哑儿童是社会的特殊群体，我们应予以关怀和爱护，在教学中要培养孩子们独立交流的能力，让他们走向社会之时都能自信交流。上述这些做法只是其中的一部分，并不能完全解决孩子们写作的问题，我们要不断探索、不断改进，为孩子们营造更好的学习氛围。