如何促进低年级学生养成正确的汉字书写姿势

2018-11-28福建省南安市内厝实验学校杨远芳

小学生作文辅导 2018年3期

福建省南安市内厝实验学校杨远芳

汉字书写姿势是指在进行写字练习时的执笔方法与身体坐姿。现在中小学生的书写姿势普遍不规范或不正确，而执笔方法不对，写字姿势不当，不仅字写得不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊柱弯曲、肩膀歪斜等不良后果。对此，我们也在本校进行了调查研究，我们发现绝大部分的学生均未能较好地在书写的过程中保持正确的书写姿势，而在调查的对象中竟有超过一半以上的学生已经近视或产生视力不良现象，尤其是所调查的学生中，低中年段占了相当大的比例（70.6%），这不由得更令人担心。可以想象，未能保持正确的书写姿势对学生的视力水平有相当大的影响。因此，我们应重视培养学生正确的汉字书写姿势，特别是培养低年级学生正确的书写姿势尤为重要。

针对学生在写字过程中出现的不良现象，写好字就成为学生急需解决的问题。因此，我们从学生的执笔姿势和写字姿势入手，教给他们正确的写字姿势和握笔姿势，让学生能按笔顺规则书写汉字，逐步形成良好的书写习惯，提高学生写字的质量和效率。新课程标准规定：“写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”低年级学生学习写字之初，特别需要有良好的书写习惯，那么如何培养低年级学生正确的汉字书写姿势呢？经实践研究，我认为可以从以下几方面入手：

一、关注学生年龄特点，激发书写兴趣

让学生保持正确的汉字书写姿势并不是老师一讲学生就能记住的，必须要有个循序渐进的过程。低年级学生生性好动，要让他们掌握较枯燥的书写姿势，并养成良好的写字习惯，就需要激发学生的书写兴趣。兴趣是最好的老师，根据学生的年龄特点，我觉得可以采用以下方法来提高学生的写字兴趣：一是故事激励，以历史上著名书法家的故事来激励学生，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还讲明了学习写字、执笔姿势的重要性。现在的学生不能一味地以命令式的语言来教给他们知识，说明所授知识的重要性，以故事引入更可以增加学生学习的内在动力。二是儿歌激趣。在写字教学中，老师可以引用通俗易懂、朗朗上口的写字儿歌来调动学生的学习兴趣，这样学生更容易记住正确书写姿势的要领，如头正、身直、两脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子是一拳，手离笔尖一寸长。让学生熟记成诵。三是用形式多样的激励方式，如开展“我是小小书法家”活动，把学生的优秀作业拿出来展览，并设立一系列奖励的措施和榜样鼓励，表扬和鼓励书写姿势正确的学生，让其他同学以他为榜样进行学习。总之，以适合低年级学生心理特点的方式来培养他们良好的书写习惯，才能起到事半功倍的效果。

二、教给学生写字的方法，保证写字时间

汉字是由一个个基本笔画构成的，因此，要把字写好，首先要写好它的每一个笔画，即要教学生写好汉字的基本笔画。每学一个生字，都要细致指导笔顺规则，并引导学生观察每个字的笔画穿插排列关系，观察字在田字格中的具体位置，然后再写，最后对照检查。

每课都安排写字，尤其是低年级每次10～20分钟，练写硬笔字，力求使每个字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观的效果。我们在教学中要坚持一个“少”，保证一个“好”字。

三、转变观念，重视书写姿势

我发现一个现象，在我们的课堂教学中，当老师提醒学生注意书写姿势时，每个学生基本上都能做出正确的姿势，但过不了两三分钟，学生又会怎么方便怎么来了。可见，学生是知道正确的书写姿势的，只是平时学生对正确的书写姿势并不重视，认为只要字写得漂亮就行了，而老师在对学生的书写进行评价时，也往往把字是否端正漂亮作为评价的首要标准，而忽视对书写姿势的评定，于是学生慢慢养成了不按正确书写姿势书写的坏习惯。因此，我认为在课堂教学中，应重视对学生的书写姿势进行评价，让学生明白不只是把字写好就行，正确的书写姿势也非常重要，这样不仅能把字写得更漂亮，还有利于身体的健康成长。

四、关注细节，强化书写姿势

低年级学生正处于学习写字的起始阶段，他们年龄小，写字的姿势尚未定型，可塑性较强。在写字习惯的养成上，教师应该关注细节，在细微处做文章。低年级的学生具有很强的模仿性，教师自己无论是握笔姿势还是坐姿，都应保持正确。如果你自己姿势不正确，而却要求学生保持正确的书写姿势，学生嘴里不说，心里也会不服气。在板书时，书写姿势端正，写规范字，为学生做出很好的榜样。其次，教师要时刻关注学生的书写姿势，对他们严格要求，严格训练，不断纠正他们的不良习惯和姿势，做到提笔书写姿势即正。如我在教学生写字时，讲完汉字的笔画间架结构和笔顺规则后，我先让学生背了正确写字姿势的歌谣，接着，我让全班学生坐正，比一比哪一组坐得最好，再让学生在本子上进行描红和书写。在学生写字时，我在周围进行巡视，随时表扬坐姿正确和握笔姿势正确的学生，并随时纠正学生不正确的书写姿势。当然，对学生良好的写字姿势和习惯的培养也不能一蹴而就，在习惯的培养上应该循序渐进，由易到难，如一开始，只要求学生上课时坐姿端正，写字时，只要端正书写姿势，把字写正确就行了，然后再要求学生在写正确的基础上把字写美观，当然，必须让学生明白只有正确的书写姿势，才能真正写出美观的字来。