在小学英语课堂中如何运用造句教学策略

江苏省靖江市滨江新区办事处越江小学 吴 雅

在小学教育的高年级阶段，且口语与作文皆是由单个句子连句成篇的，因此造句是学生学习写作与口语的重要影响因素之一，所以在小学英语的教育过程中必须重视学生造句能力的培养，为日后学生的英语学习打下坚实的基础，并且在根本上帮助学生提高英语成绩。

一、根据课文的基础句子进行词语替换

由于大部分小学生是在小学阶段才开始接触英语，因此学习英语时间较短，对英语学科所掌握的知识也较少。培养小学生的造句能力应该循序渐进，学生在学习英语的过程中最为熟悉的英语句子就是课本中的课文。在学生最初接触造句时，教师不妨使用课文中的句子，让学生进行简单的改变替换。让学生按照课文中的句型进行名词的替换，在训练学生造句能力的同时，能够增加学生的词汇量。虽然只是名词在句子中的简单替换，但是对于初步接触造句的小学生而言，已经是在英语学习过程中的一大进步了。在学生进行名词替换训练之后，可以渐渐地改变为词语上的替换，词语替换看似简单，却能够在潜移默化中将词性等基础语法让学生有一个初步的了解，而且学生在替换词语的过程中能够熟记单词的含义。在进行词语替换等简单的造句学习之后，学生才能渐渐造出更加优秀的句子。

二、提供部分单词与词组进行造句

在小学英语教学的单词教授环节，教师可以利用单词总结一些简单的例句提供给学生进行学习，还可以通过课上提问等方式来鼓励学生对例句进行发散思维，鼓励学生自主思考。自主思考的过程能够使学生在学习中记忆更加深刻，且在课堂上造句有利于创造一个和谐向上的学习氛围，从而提高学生对于英语知识学习的自主性。

三、对课文中所学习的基础句型进行变换

小学生英语教材中的课文相对较短，学生对于课文具有较高的熟悉程度。因此，教师可以通过将课文中的基础句型进行转换的方式让学生更加了解课文的相似句型的含义和使用方法，为学生日后的自主造句奠定基础。对于课文中出现的相似基础句型进行转换，能够巩固学生的课文掌握情况，类似句型的转换方式是相较于词语替换更深一步的转换技巧，这种句型方式的转换能够使学生更加了解课文中出现的基础知识。句型作为句子的整体框架，学生掌握了这种造句方法之后，再进行造句就能够简单很多。

四、教师应对学生所造句子进行鼓励性的评价

教师的评价对于小学生而言是十分重要的，造句即使是对小学高年级的学生而言也是一项挑战，因此学生对于造句的学习也是比较认真的。对学生进行造句的训练不能仅仅局限于课堂，课下作业也十分重要，而教师要对课下作业积极地进行评判，对于造句新颖或出错较少的同学提出表扬，以此激励学生对于造句的喜爱程度，也能够从根本上提高学生对于英语的学习积极性。老师的鼓励对于学生的造句学习具有很大的影响，有利于学生语法知识点的记忆，也能够提高学生对于英语学习的自主性。

五、针对小学生英语造句的学习开展多种活动形式

由于小学生的生理和心理发展情况，他们天性活泼好动，集中注意力的时间较短，传统的教学模式不能激起学生学习的自主性与积极性。作为小学英语的教师，应该积极打破原有死板的课堂教育方式，要采用灵活多变的学习形式让学生对于造句与语法进行学习，使得学生的学习效果达到事半功倍的效果。通过开展多种形式的学习方式，可以使学生对于英语的基础知识记忆得更加扎实，也能够点燃学生对于英语造句的热情，要在相对枯燥的英语造句学习中，让学生记忆深刻，为日后难度更大的英语学习打下基础。

综上所述，造句策略应用在小学英语教学中还是具有较大影响的。小学英语教师要针对英语学习的现状和不同同学的学习情况进行合理的安排。小学生天性爱玩，教师要通过多种形式的活动组织教学活动，使学生为日后的英语学习打下良好的基础。总之，英语造句是小学高年级英语学习的一个重点内容，也是一个难点内容。教师要努力带领学生进行多方位的造句训练，不断提高学生的造句能力，从而在根本上提高学生的英语能力。

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