闽南传统文化融入幼儿园社会主义核心价值观教育的实践探索

梁媛玲

（福建省厦门市同安区实验幼儿园，福建 厦门市 361100）

闽南文化在历史变迁中历经沧桑，但始终情系中华文化，保留和发扬中华民族的传统文化精髓。作为文化传承的第一阵地，幼儿园教育应该担负起挖掘、传承、弘扬和发展民族和地区优秀文化的重任，充分利用闽南文化中蕴含的丰富的思想道德教育资源，使其成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，让闽南文化“活”起来，融入新时代、新生活、新生命、找到新位置，求得新发展。

一、闽南文化融入幼儿园社会主义核心价值观教育的显著作用

（一）文化导向

幼儿园在践行社会主义核心价值观教育时，需要有一定的文化基础作为支持和引导。中华传统文化是社会主义核心价值观的根基，为社会主义核心价值观的形成提供了丰沃的土壤。而社会主义核心价值观继承了中华传统文化，为中华传统文化植人了时代精神，是中华传统文化在现代社会的延续。闽南文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其文化内涵十分丰富，在幼儿思想启蒙和行为习惯规范方面，具有一定的促进作用。教师合理借助闽南传统文化，对幼儿进行思想启蒙和素质教育，能够为社会主义核心价值观教育提供重要的文化导向。

（二）心理支撑

传统文化的积淀和传承，在一定程度上促进了民族精神和民族意识的形成，对于爱国品格和文化自信的形成，提供了良好的心理支撑作用。在传统文化领域，以仁爱、自强、爱国为主导的文化内涵十分丰富，同时这也是现代核心价值观强烈推崇的品格内涵。幼儿时期是个体思想启蒙的重点时期，在幼儿时期，教师需要重视幼儿民族意识和民族精神的培养。让个体从小便树立起良好的爱国意识， 形成自强不息的民族情怀。我们将传统闽南文化渗透到社会主义核心价值观教育当中，让幼儿在学习传统闽南文化的过程中，彰显优秀的民族气节，从而进一步规范幼儿的民族信仰，提高民族认同感。

（三）精神动力

随着国际多元化发展形势的到来，我国的文化呈现出多元化发展形态，西方文化在很大程度上影响着国民的生活理念和文化理念。但是，在全新的社会背景下，习近平主席强调提升民族文化自信心的重要性。也就是说，在接受和吸纳优秀西方文化的同时，我们也要重点关注民族文化，提高国民对民族文化的认同感，从而提升民族文化自信心，巩固民族文化在世界文化领域的地位。而闽南文化作为中国民族传统文化的一个重要组成部分，将其应用于幼儿园教育领域，能够为幼儿树立正确的民族文化意识，提高文化自信，提供强大的精神动力，从而实现幼儿文化观、民族观的有效培育。

二、闽南文化融入幼儿园社会主义核心价值观教育的实施路径

（一）创设闽南文化特色环境，营造社会主义核心价值观教育氛围。

环境是一门潜在的隐性课程，是幼儿园重要的教育资源，在传承闽南文化过程中具有独特的功能和作用。我们在进行幼儿园环境创设时，精心营造浓厚的闽南文化氛围，把最能体现闽南文化精神内涵的内容融人其中，集艺术性、教育性和实用性于一体，让幼儿在浓厚的闽南文化氛围中深受熏陶和感染，深刻感悟闽南文化的精神、理念和特质，为闽南文化融人社会主义核心价值观教育奠定基础。

1.创设“闽南文化长廊”。巧妙利用幼儿园的长廊，通过文化展板、美术作品、图文说明、实物展示相结合的方式宣传展示具有闽南文化特色的儿歌童谣、儿戏童玩、风味美食、历代名人、民俗风情、民间艺术和名胜古迹等，让幼儿对闽南文化有初步的认识和感受，激发他们更主动地深入了解闽南文化。

2.创设“闽南文化楼道”。在一楼过厅，展示由幼儿、教师、家长共同制作的龙柱、闽南茶艺、闽南小吃、闽南文艺、闽南雕花等立体浮雕作品，在一至三楼楼梯墙面悬挂具有闽南文化特色的各类师生艺术品，如贝壳拼贴画、草编竹编、农民画作品等。楼梯转角创设闽南名胜古迹和民俗节庆的大幅情景图，配合手工制作特色景观和风土人情，让闽南文化鲜活起来，让人转角遇到景，景景有教育。

3.创设公共区“闽南文化特色区”。灵活利用幼儿园的楼梯间、过道、功能室等创设“闽南文化特色区”，如陶艺吧、民俗文物展示和体验区、闽南风情园、闽南大戏台、农家乐、编织坊等，在环境中渗透闽南传统文化精粹，有效融入社会主义核心价值观教育。

（二）开展闽南文化特色活动，丰富社会主义核心价值观教育形式。

1.闽南文化与升旗仪式相结合，践行社会主义核心价值观。

我们充分利用每周一升旗仪式的小旗手介绍和班级的才艺展示，为幼儿、教师、家长们提供一个展示自我的舞台，同时成为社会主义核心价值观宣讲的阵地。大家可以吟诵经典闽南童谣、三字经、《弟子规》；可以讲述闽南历史名人和英雄人物爱国爱乡、爱拼敢赢的故事；可以是车鼓弄、拍胸舞等民间文艺和歌曲的展示，还可以是是文明小公民经验介绍等，内容不限形式不限，让国旗下这块特殊的阵地发挥多元的教育功能，真正成为全体师生心中最神圣且充满创意的大舞台，成为全体师生热爱祖国、热爱家乡情感表达的空间，成为有效落实社会主义核心价值观教育的阵地。

2.闽南文化与节庆活动相结合，践行社会主义核心价值观。

首先，教师以传统节日为活动载体，开展社会主义核心价值观实践活动。比如说在春节期间，教师组织幼儿进行一些趣味的春节文化活动，比如说剪纸、挂灯笼、贴对联等；中秋节通过故事、儿歌和歌曲让孩子们了解中秋节的来历，通过各种方式制作月饼和开展有趣的博饼活动；元宵节开展“赏花灯”“做花灯”“游花灯”“猜灯谜”和做汤圆吃汤圆等活动；端午节开展“说端午” “画端午”“做肉粽”“品肉粽”等，让幼儿了解闽南传统的民俗习惯和文化，感受节日的乐趣，同时向幼儿渗透良好的价值观教育，对国家、对民族形成正确的思想认知。

其次，幼儿园举办闽南文化节活动，如闽南特色小吃节、闽南文化艺术节、闽南童玩节等，让幼儿通过直观、深入的体验，领悟传统文化内涵。例如近期开展的“舌尖上的闽南味道”特色小吃节活动，共分成闽南糕饼甜点品尝区、闽南手工艺制作体验区、闽南小吃现场烹调区 、闽南小吃制作体验区、民间艺人展示区、闽南艺术表演区、布袋木偶戏等7个特色主题区，让孩子们大饱口福的同时也可以大饱眼福，孩子们还通过可以亲身参与制作与体验，真正去感受和传承我们闽南的饮食文化和艺术文化。又如闽南童玩节，创设了“童玩作品展示区”“ 童玩体验区”和“童玩竞技区”，幼儿和家长一起自选玩“滚铁环、踢毽子、打陀螺、踩高跷、竹蜻蜓”等古早味的玩具；一起玩“抬花轿”、“揪尾巴”、“两人三足”、“投沙包”等趣味游戏，通过这种特别的亲子活动方式，不仅为幼儿提供了感受古早闽南童玩的平台，体验了闽南童玩文化的乐趣，感受父辈们小时候的游戏，让幼儿更懂得珍惜身边的一切。

3.闽南文化与主题探究相结合，践行社会主义核心价值观。

我们用心挖掘和充分利用闽南文化资源，主要从儿歌童谣、儿戏童玩、历代名人、民间艺术、名胜古迹、地方特产、风味美食、家乡建筑等几个方面为课程开发的核心，将它们进行筛选、整理、加工，使其成为满足幼儿身心发展需要，幼儿易于理解、接受的教育内容，建构出涵盖五大领域、丰富多彩的闽南文化主题式课程。在闽南文化主题活动实施过程中，我们始终遵循幼儿是学习主体的原则，尊重幼儿的学习兴趣，关注幼儿的感受与需求，及时了解和捕捉幼儿的各种反馈信息，不断删减无意义无价值的内容和生成新的有利于幼儿探索学习的内容，使闽南文化课程更加具有实效性、全面性和可操作性，让幼儿在主题探究活动中深入学习和了解闽南文化知识。主题探究的同时，一方面我们让幼儿走出幼儿园，走进社区，如带幼儿参观孔庙、集美老院子、影视城、苏颂科技馆、革命烈士陵园等，到社区搭建的戏台观看布袋戏、木偶戏等，亲身感受家乡浓厚的人文环境和文化底蕴；另一方面我们还注重引入社区资源，如特地邀请到了“布袋木偶戏”的传承人庄晏红老师、歌仔戏和南音传承人林丽虹老师、鹭艺轩漆线雕的杨华嵩老师，童话馆特色美术教育的谢文旺老师定期来园和孩子们互动，让孩子们感受闽南文化的魅力，了解、学习和传承闽南文化。

4.闽南文化与区域活动相结合，践行社会主义核心价值观。

①将闽南文化渗透于幼儿园美术区。渗透的闽南文化内容包含漆线雕、珠绣、剪纸、农民画、编织、扎染、版画、泥塑、扎春花、闽南小吃……等。班级结合幼儿的兴趣爱好、年龄特点，教师的优势特长、家长教育资源等创设民间工艺特色区，让幼儿在富有特色的区域活动中感受民间工艺美，学习和传承民间工艺。

②将闽南文化渗透于幼儿园生活操作区。教师们以“农家乐”的场景来创设生活操作区环境，悬挂和摆放辣椒、花生、蒜头、南瓜等农作物实物或仿真实物，放置摔桶，风鼓机、米笞等农具；提供磨豆子用的石磨、石臼、榨甘蔗汁用的碓、大小不一的筛子和夹子、装食物的蒸笼、秤等工具，提供茶枝、花生、玉米、树叶、豆子等材料，让孩子们在生活区里亲身体验、动手操作，亲身感受古早的“生活”，领略丰富多彩的闽南民俗文化。

③将闽南文化渗透于幼儿园语言区。渗透的闽南文化内容有闽南童谣、民间故事、木偶艺术、答嘴鼓、皮影戏、大家来讲古、闽南新闻播报……等。教师们在语言区提供民间故事、童谣的图书图片或录音带供幼儿阅读欣赏；提供了图卡、说乡音”图册、金话筒、录音笔和妙妙夹等鼓励幼儿大胆学说闽南话；提供“大家来讲古”“闽南新闻播报”的演播台、“木偶戏”“皮影戏”的小戏台以及幼儿制作皮影和木偶等材料，让幼儿在演一演、说一说、念一念中提升语言表达能力。

④将闽南文化渗透于幼儿园表演区。渗透的闽南文化内容有歌仔戏、车鼓弄、拍胸舞、舞龙舞狮、宋江阵、南音、闽南童谣故事表演……等。教师和孩子们一起制作和收集各种各样的民俗表演的服装、道具，通过请进来和走出去的方式让幼儿观看各种民俗表演，鼓励幼儿大胆创编唱词、剧本、表演动作和队形等，鼓励幼儿进行分工、协调和合作，让闽南艺术文化在娃娃中生根发芽。

社会主义核心价值观是新时期的社会发展理念，而传统文化是历史背景下的文化精髓。两者之间虽然经历不同的时间跨度，但是存在的统一关系却十分紧密。同时，传统文化在核心价值观培育方面具有较强的促进作用。因此，幼儿园需要以核心价值观培育为目标，合理渗透闽南文化，从而实现幼儿的思想启蒙和素质教育。让我们不断学习、探索，用“情”体验，用“心”创造，用“爱”耕耘，在幼儿的心田里播下“闽南文化”的种子，在践行幼儿园社会主义核心价值观教育的路上越走越精彩！