在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略分析

（江西省九江市永修县江上中心幼儿园，江西 九江市 330304）

引言：民间艺术是源于生活的一门艺术，同时也是我国文化长河中的瑰宝。众所周知，幼儿园是孩子启蒙教育的开始，提升幼儿园的教学质量，使孩子在幼儿园中能有所成长和收获是每所幼儿园在建立之初就要思考的问题。幼儿园教学中渗透民间艺术文化，不但体现了幼儿园的教育特色，还能够形成幼儿正确的价值观，培养幼儿良好的习惯，对于幼儿今后的学习也起到积极的影响。

一、幼儿园渗透民间艺术文化的意义

（一）增强了教学的趣味性

幼儿阶段的孩子由于接触的知识少，对事物认知能力不足，在教学中如果仍沿用传统的教学方法，无法充分吸引孩子的学习兴趣，教学效果不明显。但在教学中渗透民间艺术文化，比如手工折纸、涅泥像等，会激发孩子的学习热情，课堂充满了趣味性，也顺应该阶段孩子的心理发展特点。

（二）使幼儿园教育意义升华

幼儿阶段的启蒙教育对于孩子今后的学习与发展具有重要影响，是孩子思想、价值观念形成的开端。而民间艺术蕴含着丰厚的民族文化底蕴，在教学中向学生渗透民间艺术文化，能对孩子产生正面、积极的熏陶作用，使孩子小小的心灵就有了传承和保护民间文化的意识，升华了幼儿园教育的意义。

（三）弘扬与传承了艺术

现如今，宝贵的民间艺术文化随着时代的发展正渐渐走向消亡，这对于我国民间艺术文化的发展无疑是巨大的损失。在幼儿园教育中渗透民间艺术文化，使孩子们从小便接受民间艺术文化的教育，了解民间艺术文化的魅力，在未来的学习中，树立传承民间艺术文化的信念，做有思想、有担当的优秀文化传承者[1]。

二、幼儿园教学中渗透民间艺术文化的策略

（一）为孩子创造良好的民间艺术文化课堂氛围

由于幼儿阶段的孩子思维活跃，在课堂学习中注意力不够集中，容易被外界事物所吸引。因此，教师在教学中，要为孩子创造良好的课堂氛围，能够充分吸引孩子的学习注意力。教师在教学中打造良好的民间艺术文化课堂氛围，使孩子被充分浸泡在充满民间艺术气息的课堂中，激发孩子学习兴趣的同时，还能时刻保持孩子学习的热情，对民间艺术文化的内涵与意义不断形成正确的认识，对于孩子未来的良好发展具有积极的意义。如教师可以根据不同教学时段所临近的节日，为学生创造充满民间艺术文化氛围的课堂。如临近元旦，春节这样的节日，教师将“福”字、“年年有余”等富有节日气息的艺术剪纸粘贴在教室内，渲染节日氛围的同时，向学生介绍元旦、春节的节日由来，同时带领孩子们一起进行手工剪纸，通过孩子的积极参与，打造良好的课堂氛围，形成孩子心中对民间艺术文化的认知。

（二）在教学中巧妙渗透民间艺术文化

幼儿园教学普遍为寓教于乐的形式，不像高阶段的教学针对每一科、每一课都有固定的教学内容、既定的教学目标，在幼儿园教育中，教师的教学内容安排比较灵活，这也给民间艺术文化的渗透提供了良好的条件。在教学中，教师巧妙地引入民间艺术文化，除了充分吸引学生的学习注意力之外，还能够达到良好的教学效果。如在学习养成良好的生活习惯的内容时，教师带领孩子们进行折纸游戏活动，教孩子们折衣服、裤子，看谁折得最快、最好。通过孩子的亲自动手实践，教育孩子们今后自己的事情要自己做，就像认真折衣服、裤子一样，将自己的衣服收拾整齐。在教学中渗透民间艺术文化，除了调动学生的学习积极性，还能是使其认知生活、体会民间艺术文化的魅力，并更加热爱生活。

（三）确立良好的师生交流关系，不断渗透民族艺术文化的内涵

在幼儿园教学中，教师除了积极引导孩子进行学习与体验，还要建立师生之间良好的交流关系，在沟通中解答学生心中的疑惑，并在教学中不断向学生渗透民间艺术文化的内涵，培养学生良好的的情感认知及价值观念。在教学中，教师除了进行授课之外，还要关心幼儿的生活、心理变化等多个方面，发现问题及时与学生进行沟通，疏导学生的心理问题的同时，引导学生思想向阳光、积极的方向发展。因此，教师要在日常授课中，不断向学生渗透源于生活的民族艺术文化，比如向学生讲述民间经典教育故事，当学生早晨上幼儿园迟到，情绪不稳定，埋怨父母，这时教师向学生讲述“卧冰求鲤”的故事，学习故事中主人公体会母亲的不易，孝心感动天地的作为，要教育孩子做一个善良、孝顺的好孩子。

结语：综上，在幼儿园教学中渗透民间艺术文化，对于幼儿阶段的教育具有重要意义。教师应结合幼儿园的教学内容，有针对性地采取有效教学策略，不断将我国优秀的民间艺术文化进行渗透，建立幼儿良好的情感及价值观体系，为幼儿未来更好的发展做积极的努力。