浅谈农村中学体育课如何吸引学生

（湖北省黄石市阳新县黄颡口中学,湖北 黄石市 435000）

在农村学校，上至领导老师，下至每一个学生，都认为是语文、数、外学等升学考试必考课成绩好就行，体育成绩好不好没关系；加上农村小学体育教师师资配备严重不足，体育课都是由班主任兼带，体育课基本上是“放羊式”教学模式，导致学生进入中学后也觉得体育课并不重要，又枯燥又无味，他们认为倒不如多做几道数学题，对自己将来升学更有帮助。但我发现学生是喜欢体育课的但并不是因为体育课上教的内容，而只是为了让自己自由一会，脱离文化课老师的唠叨，还有部分学生根本不想学老师教的内容，一味的要求老师“让我们自己玩一会吧”。就个人多年的体育教育教学体会而言，我觉得大部分学生都渴望上体育课，只是不喜欢机械、重复地（如长跑）去做一个枯燥的项目。因此，体育课如何吸引学生，激发学生喜欢上体育课的兴趣是一个值得研究的课题。

一、上好开学第一节体育课

因为你是第一次让学生认识你，开学第一节体育课一定要上室内课，以便教师和学生接触一下掌握学生的第一手资料，所以我们一定要举止神态自然、端庄大方，将积极的学习情绪传达给学生；其次我们穿戴上也要有所讲究，不要过于打扮自己（尤其是女教师），服装要整洁大方，使学生产生平易近人的感觉。对于这开学第一节体育课教学过程的设计我的建议是这样的：首先对自己进行介绍，尤其是个人特长以及自己获得过的优秀成果，必要时可以把自己获得的奖章、奖牌、荣誉证书等展示给学生，使他们对自己产生敬佩之情，这样我们就在学生的心中就有了位置，说出的话就有号召力了；接着，我们可以用5分钟左右向学生简单介绍一下学校体育方面的辉煌成就、传统项目、运动场地、器材装备等情况，让学生产生自豪感；然后把本学期的体育教学内容、考核项目及标准、体育方面的其它要求以及学校要开展哪些体育活动如运动会举办时间等传达给学生，《学生国家体质健康标准》测试等，使学生做到心中有数，从心理上和思想上做好相应的准备。

这样在今后的教学中我们就能做到从多方面吸引学生，顺利展开体育教学。最后向学生讲解体育健康基础知识，明确课堂纪律常规，确立体育骨干常规等。使学生大脑树立体育课的正规化意识，端正上课的态度。

二、“兴趣是最好的老师”

在体育教学中教师要注意培养学生的体育兴趣、爱好，让学生以积极主动、心情愉快的心情去接受体育教育，远远会比用强迫方式效果好多了。我们体育教师要善于激发学生对体育内容的兴趣，让学生喜欢上体育课。一节课的导入能否抓住他们的注意力吸引他们上下去非常重要。

因此，在导入这个环节上我们可以用不同的游戏方法来吸引学生从而激发他们体育学习的兴趣。例如在上篮球课这一课时，教师说说乔丹的事迹，让篮球爱好者尝试模拟乔丹上篮的动作，学生一定会对本节篮球课兴趣盎然。

三、正确的示范与清晰的讲解

体育课与其它课不同，课堂上必须有示范。体育课的示范就如同数学课中的例题一样，必不可少的甚至重要性更大。因为体育运动的由来就是模仿，学生学习运动技术、技能，在相当大的程度上取决于模仿，因此教师的示范非常重要，俗话说什么样的教师，教出什么样的学生，因此教师必须重视对主要基本技术工作进行研究，做好示范 ，确保示范，动作的正确性，规范化（示范规范化本身也是激发学生学习兴趣的重要方面）。

选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应用科学性，才能起到良好的示范作用，如果运用示范不当，则会造成事与愿违，影响教学效果，由此可以教师必须不数提高业务水平，提高示范能力。

四、提高课堂的娱乐性，调动学生参与热情

课间，我们经常看到，一个学生在前面走，另一个学生在其背后打了一下就跑，只见这个学生猛一转身，拔腿就追，一边跑一边喊，直到两个人都气喘嘘嘘地纠缠在一起为止。这种在课间屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

学生都争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点，多采用小型竞赛。例如锻炼学生快速跑的能力，如果单纯的让学生反复进行加速跑、快速跑的练习，几次下来他们就没兴趣没热情了，那就让他们进行小型的比赛，可以组织他们进行迎面接力赛跑、换物接力赛跑，还要组织他们为自己的队员加油。比赛过程，学生跑得十分卖力，喊得也十分卖力，甚至还会为哪一组是第一名争得面红耳赤，这时学生跑的积极性就被调动起来了。

实践证明，农村中学的体育教师，在教学过程中，只要克服困难，肯动脑经，多花心思，就能够吸引学生自觉上好体育课，爱上体育课，体验体育课带来的快乐。“学高为师，身正为范”。教师潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们能在外校那个桃李芬芳的家园里健康的成长！