初中音乐唱歌教学的创新实践

（重庆市朝阳中学，重庆 400700）

引言：对于初中音乐学习来讲，唱歌教学在很大程度上就体现了学生对于唱歌教学的某种认识，初中音乐教师在进行音乐教学的过程中，对唱歌教学要具有深度的认识，并能够将这种认识真正的融入到自己的实践之中，这样才能够确保初中音乐教学的教学实效，并在此基础之上完成初中音乐教学的各种任务。

一、初中音乐唱歌教学的创新原则

（一）尊重音乐教学的基本规律

每一个学科都有自己内在的学科规律，初中音乐课堂教学的创新实践，也必须遵循相应的学科规律来进行。但任何规律的遵循都要以能够调动学生学习的兴趣为出发点和落脚点。从这个角度上来说，在初中音乐教学的过程中，必须能够真正的立足在初中音乐教学的唱歌，教学的学习兴趣上来，让学生对学习产生良好的学习兴趣，这样才能够确保初中音乐教学的实效得以实践。从一定程度上来讲，初中音乐教学中的唱歌教学，要求教师尊重学生的学习兴趣，以学生音乐学习的各种动力，这样才能够确保初中音乐教学中的唱歌教学，能够最大程度的体现教育教学的基本规律，只有让学生产生良好的学习兴趣，并在此基础之上，不断的完成学习的各种目标，这样才能够使得初中音乐教学更加的体现出其教学的本质来。

（二）教师要平等对待每一位学生

“有教无类”是著名的教育格言。音乐教学不同于其他学科的教学，音乐学习本身就是一种天赋性的学习，教师在创新音乐教学的过程中，教师必须要尊重学生之间的差异。这实际上就要求教师要尊重学生之间的差异，尤其是教师要平等对待学生之间的差异，在初中音乐教学的过程中，教师必须尊重学生平等地对待每一位学生。从这个角度来看，在教师对待学生的过程中，也能真正的让教师对待学生的学习兴趣作为主要的出发点平等的对待作为主要的出发点，音乐教学的唱歌教学中教师平等地对待每一位学生的学习天赋，让每一位学生都有依据自己的天赋进行发挥，这样才能够确保初中音乐教学能够最大程度的体现初中音乐教学的本质，尤其是唱歌教学，对学生天赋的最大要求。

二、初中音乐唱歌教学的创新的基本路径

（一）教师要充分发挥民歌的教学作用

教师要充分运用民歌作为唱歌教学的主要路径，民歌是一个民族在长久发展过程中形成的重要的民族文化。在一定意义上来讲，民歌作为一种民族文化有利于学生在学习的过程中不断的展示出对学生的学习兴趣的掌握，也能够让学生充分的了解民歌文化的背后文化因素，对于学生来讲，让学生能够真正的了解民歌文化背后的因素，这样才能够确保民歌作为学生的主要的学习方向的一种努力。从这个角度上来说，在初中音乐教学的过程中，充分发挥民歌的作用，才能确保学生的学习充满动力，在学习民歌的过程中也能够更好的挖掘学生音乐学习的天赋，这是民歌作为学生唱歌教学法的主要路径而言。

（二）充分重视流行歌曲对唱歌教学的推动

注重流行歌曲对唱歌教学的助推作用，流行歌曲以及对社会时代的文化反应，以及社会时代的某种要求，来体现出其先进性，从一定意义上来讲，流行歌曲也能够让学生进行唱歌学习和唱歌教学。从这个角度上来说，在唱歌教学的过程中充分发挥流行歌曲对学生的主体作用，以及让学生能够更好的在流行歌曲的指导之下进行唱歌教学。这样对于学生来讲能够最大程度的实现唱歌教学的本质作用，在很大程度上也能够促进学生对唱歌教学的理解，实现唱歌教学的目的推动。流行歌曲对于唱歌教学的推动作用，在很大程度上可以帮助学生理解唱歌的本质含义，能够让学生的学习兴趣更广，也能够更好的推动学生去进行唱歌并敢于唱歌。

（三）积极组织班级合唱助推唱歌教学

积极组织班级内部的合唱，作为唱歌教学的主要形式，班级内部的合唱有利于学生发挥集体精神，也有利于学生真正的展开自己的喉咙去高声唱歌。音乐教学本质上就是要让学生放开自我的教学，是一种精神意义上的教学合唱。恰恰在这个角度上能够满足学生对音乐教学的一种追求，唱歌教学在一定程度上就要求学生必须敢于在集体面前放声高歌。这样才能够使得唱歌教学的本质含义更加凸显，在初中音乐教学的过程中，教师要特别的注重让学生敢于唱歌，并能够让学生真正的唱歌作为自己的音乐学习的重要组成部分，班级内部的合唱有助于学生对于学习的进一步理解，也有助于学生对唱歌教学进一步的内心把握，这是保证学生学习兴趣的重要的出发点和落脚点。

结语：初中音乐教学过程中的唱歌教学，在很大程度上能够推动教学的不断开展，也能够让学生在很大意义上理解音乐教学的本质，初中音乐教学中的唱歌教学，既要尊重相应的教育教学规律，也要尊重学生的学习兴趣，这样的唱歌教学才具有时效性，也才能够真正的展示出音乐教学的魅力。