重框架，练笔画”小学低年级学生书写能力培养的思考

（四川省宜宾市叙州区凤仪乡中心校，四川 宜宾 644614）

一、指导学生养成良好书写习惯、树立正确的书写意识

（一）掌握正确的坐姿和握笔姿势

在指导低年级学生写字之初，语文教师应当从坐姿和握笔姿势教学入手，引导小学生在写字时有意识地端正坐姿、屏气凝神，用最省力、最正确的执笔方式写字，在长期的训练中养成良好的书写习惯。

（二）形成清晰的框架结构和笔画意识

低年级学生在汉字认知方面具有很强的可塑性，因此语文教师在日常的识字教学中要注重引导学生去分析每一个汉字的框架结构、认识所有的汉字笔画等，在学生的思维深处建立正确的书写思路，减少学生的书写错误。

二、运用多种教学方式培养学生的书写能力

（一）在游戏中引导小学生观察汉字的结构组成

游戏是小学生最喜欢的形式，低年级语文教师可以因势利导增添识字教学课堂的乐趣，让学生在轻松的氛围中主动学习汉字知识。教师可以用“连连看”的游戏让小学生在自己手中的众多汉字组成部分卡片中寻找某个汉字的各个结构，将其拼合成一个完整的汉字，并说出每部分结构的名称和具体位置，以此帮助学生认知具体汉字的结构组成和笔画名称。

（二）以多媒体动图指导小学生认知笔顺规则

语文老师也可以利用多媒体的优势，用充满趣味的小动画或动图将汉字的书写笔顺展示给学生，让学生用手指跟着图片的指示同步还原每个汉字的书写过程，并按照顺序说出每个笔顺的名称。

（三）设置比赛场景激发学生的写字兴趣

老师还可以结合小学生的心智特点，在写字教学课堂上设计比赛的环节，激起学生的竞赛心理，使他们乐于写字，在实践操作中掌握汉字的细节知识，提升自己的书写能力。

三、结束语

对小学低年级学生来讲，汉字书写是其必须掌握的基本技能之一，极大的影响着小学生进行其他学科学习活动的成效，对小学生的成长发展和学习能力提高有着不可替代的作用。在培养小学生书写能力的过程中，低年级语文教师要重视汉字间架结构的教学，指导学生认识汉字的笔画、掌握写字的基本笔顺，写出工整、正确的汉字，提高汉字教学的质量。