生活是源 快乐引路——浅谈小学语文作文兴趣的培养

（陕西省咸阳市渭城区双泉学校，陕西 咸阳 712000）

在小学语文作文教学中，以生活为源，结合学生的兴趣爱好、心理发展水平和学习状况等条件进行激趣教学，让快乐给学生引路，激发学生写作文的兴趣，培养学生自主写作的意识和能力，并引导学生以生活为源，用心发现生活中的作文素材，将其积累下来，逐步凝练成学生自己的思想，便于学生今后将这些思想进行外化，形成一篇篇美文。那么，在作文教学中具体该如何培养学生的学习兴趣呢？

一、培养学生观察生活的能力，激发学生写作兴趣

作文教学是小学语文教学环节中的一个硬伤，学生谈“作文”色变，提起笔却无从下手，一脸茫然、无奈，教师提起学生写作文，更是唉声叹气，尤其是在看到学生们写的作文之后，更是哭笑不得，教学的辛酸只能往肚子里流。生活中有着丰富的写作资源，作为一名小学语文教师，必须引导学生从生活中提炼素材，让学生在写作文之时有话可写。常言道“生活中不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛”。在小学语文日常教学中，教师要善于引导学生去观察周围的生活，培养学生的观察能力，以便随时捕捉到身边感人的场景，激发学生写作兴趣，为学生的作文增添亮点。

二、挖掘生活元素，为作文积累素材

常言道“知识来源于生活，并作用于生活”，生活是知识的源泉，是知识不竭的动力，

生活着到处弥漫着语文知识的气息，这也正如叶圣陶先生所说的“生活即教育”。比如，在教学《母亲的恩情》一课时，为了让学生体会到母亲对子女的关怀之情，笔者让学生联系实际生活中的片段，来体会那种血浓于水的亲情，除此之外，还要让学生从生活中积累有关“亲情”的素材，笔者为学生布置了以下作业：

1.帮助母亲做家务，并将母亲对自己所作所为的感受记录下来；

2.记录下母亲令你印象最为深刻，亦或是最为感动的事件。

以此来引导学生从生活中去搜集有关“亲情”的素材，不仅丰富了学生的写作素材，还让学生的思想情感得到亲情滋润，得以升华。并以此来让学生体会父母对自己的爱，培养学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩、教育之恩。

以上是笔者的粗鄙建议，望广大教育工作者批评指正。