浅谈口算能力培养

（禄丰县仁兴镇西村小学，云南 禄丰 651205）

口算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的口算能力,是小学数学教学的一项重要任务。口算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。经过一年多的研究与实践，我认为：

一、口算能力是数学基本运算的基础。

学生的口算来说，是从10以内数的认识及口算开始的，20以内数的学习和口算能力的培养，是基本运算的关键时期，无论是将来的加、减、乘、除，还是开方、乘方等复杂的计算，离不开20以内数的口算这个基础。学生的笔算离不开口算做基础，口算能力的高低也影响着学生的计算能力。

二、口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力。

在学习进位加法和退位减法后，进行100以内两位数的加、减法的口算时，十位上的两个数之和（或差），个位上的两个数的和（或差）的大小关系，也只有通过观察，在大脑中形成思维定势，并迅速做出判断，是进位加（或是退位减），是不进位（或不退位）的加、减，这一过程看似简单，但它是一个极其复杂的、快速的思维过程，口算的训练，是有效地培养学生的观察能力、分析能力、识记能力和再现能力的重要措施。

三、口算能力的训练，有助于培养学生的综合思维能力。

例如，给出两个数的加、减口算题，学生首先进行一番时间极其短暂的逻辑思维，确认“不进位（或不退位）的，还是进位（或退位）的”，事实上，这个看似简单的逻辑思维过程，人与人之间的差异就很大，口算的对与否、快与慢，其关键也正是反映在对两个数的判断速度与准确性上。

四、口算能力的训练，有助于培养学生的快速反应能力。

培养学生的迅速反应能力，只有通过学生亲自去实践、去尝试，逐步形成对数字的快速认识反应。

五、口算能力的训练，有助于培养学生的创新意识。

学生口算训练不容忽视，那么怎样才会有效地提高他们的口算能力呢？实践告诉我们：一、课堂上注重口算训练：教师在授课之前，结合本节内容进行必要的口算训练，是提高学生口算水平的重要手段。 二、多种形式的课外训练：学生相互出题，对答式的口算练习方式等，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。

教学实践告诫我们，学生的口算能力训练，是非常必要的，应当引起我们足够的重视。