浅谈口算能力培养
2018-11-28
(禄丰县仁兴镇西村小学,云南 禄丰 651205)
口算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的口算能力,是小学数学教学的一项重要任务。口算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。经过一年多的研究与实践,我认为:
一、口算能力是数学基本运算的基础。
学生的口算来说,是从10以内数的认识及口算开始的,20以内数的学习和口算能力的培养,是基本运算的关键时期,无论是将来的加、减、乘、除,还是开方、乘方等复杂的计算,离不开20以内数的口算这个基础。学生的笔算离不开口算做基础,口算能力的高低也影响着学生的计算能力。
二、口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力。
在学习进位加法和退位减法后,进行100以内两位数的加、减法的口算时,十位上的两个数之和(或差),个位上的两个数的和(或差)的大小关系,也只有通过观察,在大脑中形成思维定势,并迅速做出判断,是进位加(或是退位减),是不进位(或不退位)的加、减,这一过程看似简单,但它是一个极其复杂的、快速的思维过程,口算的训练,是有效地培养学生的观察能力、分析能力、识记能力和再现能力的重要措施。
三、口算能力的训练,有助于培养学生的综合思维能力。
例如,给出两个数的加、减口算题,学生首先进行一番时间极其短暂的逻辑思维,确认“不进位(或不退位)的,还是进位(或退位)的”,事实上,这个看似简单的逻辑思维过程,人与人之间的差异就很大,口算的对与否、快与慢,其关键也正是反映在对两个数的判断速度与准确性上。
四、口算能力的训练,有助于培养学生的快速反应能力。
培养学生的迅速反应能力,只有通过学生亲自去实践、去尝试,逐步形成对数字的快速认识反应。
五、口算能力的训练,有助于培养学生的创新意识。
学生口算训练不容忽视,那么怎样才会有效地提高他们的口算能力呢?实践告诉我们:一、课堂上注重口算训练:教师在授课之前,结合本节内容进行必要的口算训练,是提高学生口算水平的重要手段。 二、多种形式的课外训练:学生相互出题,对答式的口算练习方式等,不仅能够提高学生的口算水平,而且还有助于融洽学生间的关系。
教学实践告诫我们,学生的口算能力训练,是非常必要的,应当引起我们足够的重视。