浅谈中国制度下的教育

2018-11-28

儿童大世界 2018年11期

（四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳 621000）

前言：中国的教育制度在世界上是落后的，无论是从前苏联引进的教育制度，还是从其他国家学习的教育制度，在当代社会的快速发展当中已经落后了，而且当中存在了许多问题。由此可见，中国应该探索出属于自己的一条具有中国特色的社会主义教育发展道路。以适应中国自身的国情，为中国未来的发展铺上一条崭新的道路。但却不能摈弃外来的东西，不仅仅要吸收国外成功的教育改革措施，还有从实际出发加入中国的特色在里面。面向现在、面向世界、面向未来。

一、中国教育改革的背景

改革开放30年以来，我国的各方面发展都有了明显的进步。政治稳定，经济提升，全国步入完全小康，温饱问题的到了解决。当然，生活的到了保障，人们就要追求精神上和更高层次的需要，所以教育也被全国重视了起来。我国的教育事业和其他行业一样，得到了迅猛发展，所有相关教育机构和学校为我国各行各业培养了许多技术人才和学术人才。但是我们能在很多地方看到或者体会到，在这个过渡的时期，受到国内外各方面因素多重的影响，我国的教育在这种环境下出现了一些问题。所以中国也根据这些发生了的或者预感到即将发生的教育问题，提出了一些教育改革措施。但是在实施过程中还是出现了一些阻碍，教育改革不是一蹴而就的事情，是在不断探索中完善的。什么样的政策是可行的，什么样的教学方式是适合中国学生的？教育改革的发展是不断曲折中进步的。

中国作为发展中国家也算是发挥比较迅速的国家。也应该知道，教育作为国家的重要组成部分被重视起来那也是无可厚非的，因为教育对未来的影响力也是至关重要的。其实国家以及各及人民政府和教育行政部门未来教育的发展提出了许多教育政策。例如：九年义务教育的落实，素质教育提出，终生教育的倡议等等。所有的政策都是为了中国人民。

二、教育是什么

总的来说教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

所谓狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的期望，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。狭义的教育强调教育活动的组织性、系统性、计划性和专业性，目的就是要促进人的身心发展，有专业的师资和专门的场地，并且有一套系统的教育与教学组织的规范。

三、现阶段中国教育制度：新课改的内容

新课改是新一轮基础教育课程改革的简称，目的是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。时代在发展，教育的改革可以让教育体制更适合新时代的需求。

新课改的主要内容是：

1、转变课程功能。改变过去过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改革课程结构。改变过去过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改革课程内容，“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活的联系，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、改善学生学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

5、改变课程价过于强调甄别与选拔的功能。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

6、实行三级课程管理制度。实行国家、地方、学校三级课程管理。

面对新课改，广大的教育工作者应不断充实自己，提高自己，改变自己，适应不断变革的教育形势，使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。

四、中国教育现状

首先，我想问一句，为什么中国的诺贝尔得奖者这么少？真的是我们国家比别人差吗？其实我觉得并不是。之所以会出现这样的现象其实是国内的教育出现了问题。从科举制度以来就提倡用成绩决定人才，看着国家是在实行平等教育，但是应试教育还是深处在我们生活当中。“望女成凤”“望子成龙”使得许多儿童没有童年从小就在补习班的阴影下长大。提到我们中国就有一个词“书呆子”，从高考中选拔出来的优等生都被清华北大录取，优秀的学生才配上优秀的学校，这也使得人们的观念里学习才是最重要的。教师是教书育人，可是现在有谁做到的教师职业道德规范，中国的教育现状就是机械呆板、枯燥无味、以成绩为唯一标准、照本宣科、只会解题不会发现问题、沉重的课业负担、身体素质差等等