浅谈如何引导农村少数民族学生写好作文

(云南省丽江市玉龙县石鼓镇四兴自强完小，云南 丽江 674113)

小学作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是有很多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，半天写不出一个字,农村小学生更是如此。农村孩子接触的事物和信息相对城市孩子而言都比较窄，孩子的所见所闻受到环境的限制，课外读物较少。农村少数民族孩子虽然在各个方面都有较大的改观，但随着科学技术的发展，农村孩子都不能和城里的孩子进行比较。加之受语言环境的影响，孩子的语言表达能力普遍较弱。如何激发农村孩子的写作兴趣，提高写作水平呢？针对这个问题提出几点见解：

一、让孩子多观察，去感受大自然的美和社会的真善美丑

对于农村孩子而言，孩子对大自然很熟悉，大自然中的山山水水就是他们写作很好的素材。在日常生活中，我们应该让孩子多注意观察自己身边的事。刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。

1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。

2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。

二、学会记日记，多背好词佳句

（一）写日记来积累语言

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、可写想到的，也可以写感受到的。总之，自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣都可以无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，能够写真实的事情，表达真实的情感。教师应该要求学生每天写一篇日记。

（二）多背好词佳句

教材是最好的范文，“重视文本”也是新课标的要求，每一组的“日积月累”就是很好的材料；课后思考练习中出现的“背诵自己喜欢的自然段”这些练习，让学生在读写和背诵中感受语言文字的优美，摘抄中积累写作材料。如果学生掌握了一些好词佳句，就能为写作做好铺垫，能够让他们在写作时有词可用、有话可说。

三、注重模仿，学以致用，每次写作之前都有一个写作提纲

（一）模仿，是提高写作水平的有效方式。

小孩子咦呀学语，从模仿大人的说话开始；幼儿习字，从描红入手；小学生学习写作也可以从模仿入手，模仿可以说是创造的第一步。我们课本中有不少名篇佳作，名言警句，因此，教师应注意充分利用它们来指导学生模仿写作。教材中的课文大多是古今中外文质兼美的文章，是学生进行模仿的极好素材，学生也常常会对某些文章的内容和写作方法发生兴趣。首先，引导学生全面阅读课文，深入分析，字斟句酌；然后进行仿写；最后，对学生的习作进行讲评及及时反馈，对作文的选题、思路和写法进行指导。

（二）让孩子在写作之前都写个提纲

提纲可以指导孩子进行写作，可以明确写作思路。应此，首先应该让孩子明确一篇文章中应该有一个主题，文章内容都围绕主题展开。

因此，在指导学生写作之前，不要让学生急于动笔，而要对本单元所学课文的内容和写作方法、写作技巧作总结回顾，找出本单元的训练重点，让学生紧扣训练重点来进行写作。同时写一个提纲，这样，学生写作时就有了明确的思路，便于激发写作热情和兴趣。

四、加强实践，提高创作写作能力

实践活动是培养写作的有效途径，美国教育家彼得、克得思说：“学习的三大要素是接触，综合分析，实践参与”，他把实践参与摆在学习的最高水平。因此，我们必须带领学生到实践中培养他们的写作能力。为培养学生观察生活的能力，提高写作水平，我们尽量开展一些有意义的实践活动，让学生有材料可写，如课内组织学生开展讲故事比赛、演讲比赛、主题班会、队会等，培养学生的口头表达能力；学校方面组织学生进行运动会、篮球比赛、文艺汇演等活动培养学生观察、表现的能力；举办佳作、日记展览、培养学生的动手能力和动脑能力，提高学生的写作水平；开展游艺类活动，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生拓宽视野，开启思维，培养学生其观察、思维、记忆、想象、理解、分析、综合等多种能力，不断促进学生对语文学科的学习热情。可见，开展活动课，让学生参与实践，能拓展学生的知识，激发其学习写作兴趣，培养其能力，陶冶其情操，提高他们的全面素质，充分体现学生的主体作用。

总而言之，作文教学没有固定的模式，对农村孩子的作文教学也是没有统一的模式，教师必须在教学理论中不断探索，并与当地孩子的实际能力相结合进行实际教学。在教学实践中不断获得启发，不断总结经验，才能在作文教学中见成效。综上所述，就是本人对农村孩子进行作文教学的几点看法与见解。