让孩子的心灵在阅读中飞扬

（吉林省松原市扶余市肖家乡第二中心小学，吉林 松原 131200）

前言：“让孩子的心灵在阅读中飞翔”小学阶段的孩子们就像是一张白纸，教师像哪个方向引领学生就会偏向于哪个方向发展，如何让孩子喜欢阅读、爱上阅读、高效阅读，如何让孩子们自由自在的在阅读的海洋中徜徉是目前小学语文教学中的主要任务。作为小学语文教师要善于利用教材中和生活中的资源为学生创设良好的阅读环境，充分激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，促进学生语文综合素养的提升。

一、小学语文阅读的重要性

“读书破万卷，下笔如有神。”出自唐朝著名诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》一文，其大概意思是博览群书、把书读透，这样才能够运用自如。这就充分说明了阅读的重要性，阅读是语文学科学习中最为基础的、也是最为重要的一项教学内容，阅读能力的高低直接影响到学生的语文学习兴趣。

首先，阅读能力越强，学生的学习就会更轻松。

其次，阅读能力越强，学生的知识积累量也就越多，对之后的写作以及其他方面能力的提升都会产生积极的作用。

由此可见，我们要将阅读作为学生语文学习的重点学习内容，采用科学合理的策略，帮助学生从小建立起良好的阅读兴趣，让学生在书海中自由的徜徉，充分享受阅读的乐趣。

二、小学语文阅读教学策略分析

（一）轻松环境，开心阅读

让孩子的心灵在阅读中飞翔，首先要让孩子开心阅读。作为教师要努力为孩子们创设轻松愉快的阅读环境，如在班级设立读书角、在校园开办图书展览等。在语文课堂教学的过程中，教师也要摒弃传统的为了提高成绩而阅读的教学目标，要将阅读轻松化，淡化阅读的“目标”，将学生阅读兴趣的拓展以及阅读能力的提升作为阅读教学的最终目标。其次，教师也要放低身段，参与到学生的阅读过程中，让孩子们充分感受到，阅读是师生趣味互动的一项有趣的活动，而不是为了阅读而阅读。通过师生互动、班级阅读环境的创设，我们才能够为孩子构建轻松的课堂阅读教学环境，让孩子们开心阅读。

（二）多样教学，自主阅读

多样化的阅读教学策略的应用，不仅能够提高学生的阅读兴趣，而且能够有效的提升小学生的阅读自主性，为学生阅读能力的提升做好充分的准备工作。

长春版小学语文教材中涉及到的阅读内容非常丰富，如古诗词、散文、小说等，教师要充分利用教材中的阅读素材，同时进行适当的课外阅读内容的拓展，课内外阅读有效结合，增加学生自主阅读的积极性，提高学生自主阅读的效果。

如长春版小学语文六年级上册第八单元和下册第九单元教学内容，其主旨是让学生领略名著的韵味，其中包含着很多名著节选，如《猴王出世》、《武松打虎》、《用奇谋孔明借箭》、《刘姥姥二进荣国府》等。以《用奇谋孔明借箭》为例，此篇文章的学习除了教会学生基础知识以外，意在引领学生感悟祖国的灿烂文化，激发学生热爱祖国的思想感情，同时借助古典名著的学习感受中国古典故事的民族文化美。以此为基础，教师可以让学生们分成几个学习小组以小组讨论的方式将草船借箭过程中的蕴含的知识进行讨论和研究，通过反复的诵读和研究的过程，感悟名著之魅力所在。

小学六年级的学生本身已经具备了比较强的理解能力，因此教师还可以以此为基础引导学生拓展阅读，将《三国演义》等名著中的一些著名的节选片段推荐给学生阅读，在拓展阅读的过程中激发学生更为广泛的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

（三）联系实际，高效阅读

明朝的董其昌在起著作《画旨》中曾有云：“画家六法，一曰‘气韵生动'。‘气韵'不可学，此生而知之，自然天授。然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”读万卷书，行万里路。也就是说阅读固然重要，但是作为教师在引领学生阅读的过程中，也要为学生创设一些实践场景，让学生阅读的知识有“用武之地”。教师可以为学生创设一个主题，像“环境保护，人人有责”让学生自制制作环境保护的板报或者宣传文；通过写作等动手实践的过程，让学生们充分认识到阅读积累知识的重要性，同时也能够提高学生语文知识的实践能力。

三、结论

综上所述，阅读作为语文教学中非常重要的一部分内容，对于学生的语文学习质量有着十分深远的影响。作为小学语文教师首先要明确小学语文阅读的重要性，分析目前语文阅读教学中存在的问题，并针对性的提出阅读教学的有效策略，激发学生阅读兴趣和积极性，促进学生阅读综合能力的提升，为学生语文综合素养的提升奠定扎实的基础。