新课程的核心——关注学生

（江西省丰城市实验小学,江西 丰城 331100）

教育是培养人的事业，学校是培养人的基地，教师又是培养人的专门劳动者。新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，关注学生，也就是要求教师的教学行为来一个相应的改变。

一、更新观念，转变角色

新课程要求教师更新观念，转变角色，由过去教学中的主角，转向新课程平等中的首席，由传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。

在教学的活动过程中，教师成发挥学生的主体作用，教师是起着主导作用，也就是组织学生、服务学生、引导学生。课堂上教师和学生互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这一过程中，教师组织学生提出疑难，可以先让学生展开热烈的讨论，相互交流后，回答问题。学生有了共同的看法或见解，心理不再害怕紧张，就愿意举手回答问题。抢着举手回答问题的学生多了，课堂气氛就会活跃来，教学效果也好，放手让学生讨论，即使再难的问题，也能寻到终南捷径，而不必只靠老师单调的灌输讲解。学生回答拓展性的问题，只要回忆以前学会的知识，再让学生经过讨论，就会使他们的思想活跃起来，调动他们的主动学习、积极参与的兴趣，效果远比直接问答式好得多。这样，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感与体验，丰富教学内容，求得新的发现，新的创造，从而达到共识、共享，实现教学相长和共同发展。

关注学生是新课程的核心理念，一切为了每一个学生的发展，是教学中的具体体现。因此，学生是学习的主体。每个学生都有自己的头脑、自己的想法、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础，这是别人不能代替的，也不能改变的，教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和代替学生掌握任何一条规律，教师只能让学生自己去读书，自己去感受事物，自己去观察、分析、思考，从而使学生自己明白事理，掌握事物发展变化的规律，从而达到自己意愿的目的。在教学这一过程中，教师也应把握好主导作用，课堂上教师要组织学生如何学习，对学习有困难的学生要特别关注，细心地加以扶持，对学生合作探讨中解决不了的疑难，要及时的帮助，给予恰当的启发、引导，对不合理的、错误的要及时纠正，总之，教师要该出手时就出手，充分发挥教师的主导作用。

二、整体衡量，评价学生

新课程要求教师对学生的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学生的方方面面，发现和发展学生许多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。基础知识评价中，应注意评价学生理解知识能力，在知识情境中评价基础知识，在学习过程中评价基础知识。搞好理解能力评价，促进学生在每项学习活动中都力求甚解。这是理解能力评价的重要功能。基本技能的评价，制定技能观察评价表，教师在教学和课外活动中有意识地对学生进行观察，按照评价项目，按技能分目标进行评价。

三、尊重学生，信任学生

新课程强调尊重学生，信任学生。这就要求教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。尊重学生，首先要尊重学生的自尊心，教师应心平气和地微笑着对全班的每一个学生，对学习成绩好的学生要尊重，暂时落后的学生更要尊重，听话的孩子应尊重，淘气顽皮的学生也要尊重。自尊是学生珍贵的心理品质，是他们自我教育、自我调节、自我发展的内在动力。教师如果在教育过程中，忽视了这一点，缺乏对学生的基本尊重，不分场合的伤害学生，极容易使他们的自尊心受到伤害，进而产生抵触情绪和逆反心理。这样，老师说的话也不听，不但不和你接近，而且离你远远的，甚至会出现一些不可思议的行为。例如《文摘报》载：一位中学老师在街上碰见他教过的一个女生，该生不但没有走过来和她打招呼，反而当街大叫这位老师的名字。这位老师只因为学生不爱写作业，便常常以此为由请学生家长，伤害了学生的自尊心。因此，学生产生怨恨心理，才会出现那种举动。如果这位教师能按照新课程理念的要求，协调好师生关系，从尊重学生，赞赏学生入手来处理事件，是会取得很好的效果的。所以教师应避免给学生造成心理伤害。教师要善于了解发现学生身上的优点和积极因素，诱导利用他们积极的东西，克服消极的东西，给予不同的表扬和鼓励，赞许他们的长处，使学生自尊心得以强化。

尊重学生，又要信任学生，教师要相信所有学生，能在教师的关心和爱护下，依靠自己的能力，能够在品质上、学业上等各方面取得进步。相信学生能自我教育、自我约束、自我纠正，成为健康成长的好学生。因此，教师一定要尊重每一个学生的人格，相信每一个学生，多给学生创造自我表现的体验，开启他们智慧的闸门，使他们满怀激情地向前奔驰。

四、尊重个性，关注个体差异

教育生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，“让每个人的个性得到充分自由的发展”，是马克思主义学说中的重要观点。社会进步为每个人的充分发展提供机会与空间，个性得到充分健康的发展，就有利于培养创造型人才。要让更多的孩子有所选择，让更多的孩子能够表现，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，让学生特长更好发挥，是促进学生个性发展的重要方面，有个性才能体现创造性。

发展学生健康的个性，还要承认并且尊重学生个性的差异，形成每个学生独创性。在教育目的、内容和方法上，教师应当面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现差异的发展。

总之，关注学生，是一种博大的关注，不拘于任何形式的关注，一切为了每一个学生的发展，是新课程的核心。