小学语文课堂教学如何才能真正“活”起来

（江西省赣州市于都县盘古山镇中心小学，江西 赣州 342300）

引言：在传统教学模式的影响下，小学语文课堂要想实现真正的有效性还存在者一定的局限，有时课堂氛围不够融洽、学生课堂表现不够活跃，造成学生对语文知识失去兴趣的现象，为了更顺利的进行教学活动，教师就要正确的提高学生的语文综合能力，保证语文课堂的活跃性。

一、创设教学情境

在小学教学中，教师更加看重的是兴趣教学，只有保证学生能够对学习内容产生真正的兴趣，才能保证学生的求知欲望得到满足。教师要想顺利的进行语文学习活动，就要在进行语文教学实践活动时，将培养学生的学习语文的兴趣作为重点工作进行，使学生在学习的过程中能找到真正的快乐，从而保证学生在学习到语文知识的同时，还能有效的将自身文学素养提升。比如在学习人教版二年级下册《蜜蜂引路》这一节内容时，教师可以为提供相关的背景音乐，再引导学生根据音乐内容与自身脑海中的感想画出自身所理解的蜜蜂引路。根据创设这样的教学环境，为学生营造的更加轻松的学习氛围，使学生在学习过程中能够体验到真实的快乐，学习的自主性与积极性也能够得到正确的提升，进而实现快乐学习以及优化学生语文素养的目标。

二、培养自主学习能力

在小学教学活动开展的过程中，要想使课堂教学真正活起来，教师就要强调学生的主导地位，使学生能够积极参与到教学过程中，给学生提供提高充足的实践空间，培养学生学习的积极性与自主性。教师还应该注重加强学生的主动学习意识与能力，使学生养成正确的自主学习的习惯，学生应该对语文知识内容有自己的理解，为高效学习语文知识奠定良好的基础。培养学生学习的主观能动性以及良好的学习习惯，对学生的后续学习起到良好的推动作用。在培养了学生自主学习的能力与习惯之后，在后续的学习过程中，学生的学习效果能够得到正确的提高，学生能够有效的掌握古诗词内容，学生的语文综合素养随之能够得到正确的提高，只有实现语文综合素养的提升，语文课堂才能够真正做到活起来，才能更好的促进学生综合能力发展。

结束语：总之，要想实现语文课堂能真正活起来，教师在尊重学生个体性以及主导地位的前提下，教师还应该结合学生的实际学习情况，强化学生思维，提升学生的语文综合素养。