提升小学语文课堂教学效率的措施

（江西省赣州市于都县罗江乡中心小学，江西 赣州 342300）

引言：小学教学标准明确规定，在进行语文教学时，教师应该强化自主学习意识以及自主学习习惯，结合学生的个体差异为学生创设良好的学习情境，引导学生利用正确的学习方式实现高效性学习。

一、创设教学情境

兴趣是保证学习效果的前提，在小学课堂里，兴趣的培养决定着课堂效果，创设教学情境是一种非常有效的手段，利用这种方法能良好的调动学生的学习兴趣，在进行教学时，教师能够通过教材内容与教学情境相结合的方式来进行教学。比如在学习人教版二年级上册《太空趣事多》这一课时，教师利用图片展示的方式来进行教学，利用多媒体课件向学生展示太空的情况，太空舱里，太空上的各个星系等，教学生的思维引入到其中，教师再提出问题与学生进行互动，学生都会参与到问题讨论当中，接着教师与学生进行互动教学，顺利的将文章所讲述的道理传达给学生，从而实现课堂效率的提升。

二、优化课堂活动

传统的教学方式，无法保障课堂质量，教师应该保证在教学活动进行时具有一定的灵活性，在教学过程中建设多种活动来进行教学。比如识字比赛、讲故事比赛、辩论赛等，使学生都能够参与课堂活动中，进一步提高课堂教学的效率。在学习人教版三年级上册《狮子与鹿》这一课时，教师可以先将这则故事的中心思想讲解清楚，引导学生根据自身的理解，利用通俗的语言将故事叙述出来，根据对此种方式的利用能够帮助学生创造力、思维能力得到有效提升，从而实现课堂效率的提升。

三、应用现代技术进行教学

应用现代化科学技术进行教学是提高课堂效率的基本前提，在教学过程中，将多媒体技术合理的应用进来，能够刺激学生的感官，提高学生的学习注意力，利用多媒体技术能够将乏味的教学内容变得更具有灵活性，将课文内容声形俱备的展现给学生，能够激发学生的学习热情，从而实现课堂效率的提高。

结束语：总之，教师可以利用多种方式来实现课堂效率的提升，在结合教学内容与学生实际情况的基础上对课堂教学方式进行调整与优化。同时教师还应该以学生为主体展开教学活动，在保证学生学习态度的前提下，满足学生需求，才能保证教学质量，从而为国家建设提供人才基础。