初中地理课堂趣味教学

2018-11-28

儿童大世界 2018年11期

（内蒙古自治区包头市达茂旗百灵庙第二中学，内蒙古包头 014500）

一、课堂导入

根据初中学生的心理特点，课堂导入要灵活有趣，有神秘感，让学生在课堂开始的时候就有很强的学习热情。

1.让学生扮演某种角色。讲“人口与人种”这节课导入时可以把同学们当做各国“元首”，让他们在听课的过程中去解决各个国家的人口特点，同时找到人口对该国家或地区带来的问题，通过这种导入学生能够全神贯注，想着去解决问题，从而达到吸引学生的注意力的目的。

2.观看影视视频的方式去导入。在“交通运输”这篇课文中可以把“人在囧途”中的各种交通运输方式整合在一起，通过形象有趣的故事情节来吸引学生的注意力，同时也能让学生灵活掌握知识。

3.日常生活与地理知识结合进行导入。“疆域”这节课导入可以让同学们说各地车牌号上的简称来分析这个车属于哪个省，这样就不会觉得地理课抽象。

二、课堂要有趣生动

学生在课堂上的注意力是否集中主要取决于这节课内容的生动性、趣味性及与实际生活的结合程度。

1.充分利用多媒体及地理教具，做相关地理教学模型。“地形图的判读”这节课可以让学生现场制作山地常见地形部位模型，在制作过程中学生能更深入了解山体部位的形状及概念。

2.课堂形式可以多样化。课堂老师不能一味地讲，要开展多种多样的活动，例如：讲“人口与人种”这节课的时候，可以针对一个地区或一个国家人口多好还是人口少好进行一场辩论赛，从而加强学生对知识的了解和对知识的巩固。

3.地理知识要与实际生产生活结合起来学习。讲“多变的天气”的时候，把我们每天晚上看到的天气预报内容与天气符号的运用结合起来，讲“水资源”的时候，对我国现阶段水资源存在的问题和水资源的保护结合在实际生活当中，让学生切身感受到水资源的重要性。讲“交通运输”时，可以让学生把自己乘坐的交通运输方式的特点和优劣势在课堂上进行描述，然后得出结论等等。