有效教学，让数学课堂更精彩

（江西省南昌市进贤县温圳镇中心学校，江西 南昌 331721）

数学一直以其抽象和晦涩难懂闻名，它不像语文一样有其有趣的故事内容，更不像音乐和美术一样有其独特新颖的艺术表达形式——它只是一门由文字和枯燥的数字、符号和运算构成的难度偏高的学科。因此，很少有孩子对它产生浓厚的兴趣。这就直接导致了学生们数学学习效率的降低、数学成绩比其他学科偏低，更重要的是，他们的数学素养由此受到了限制。所以要想提高学生的数学素养，更好地培养他们的逻辑思维能力，老师最好创设一个新颖的教学模式，激发起他们对数学学科的兴趣和好奇。

一、把游戏与课堂相结合

教师应认真备课，对本节课内容做一个深入的了解和思考，并据此选择一个最为符合的、能够很好地展现教学内容，并能很大程度上提高孩子们的兴趣与参与度的游戏。再者，我们应考虑到游戏内容的难易程度——毕竟我们的授课对象是小学生，他们的心智还不够成熟，理解能力十分有限，选择一个他们不但有兴趣还能轻易而为之的游戏，才能最大程度地调动他们的积极性，从而达到教师的教学目的。例如，在教授图形的初步认识时，应让他们留意观察身边的特定事物，如三角尺是不同形态的三角形，黑板是长方形，头上的吊灯是圆柱等等，选择他们身边能接触到、能看见，并且能加以想象的事物，只有贴近生活，才能让小学生真正认识和理解图形的概念。

教师应根据自己班级学生的特点来制定游戏方案，如果学生性格偏文静，就选择一些偏安静的游戏方式，反之，如果学生性格普遍开朗，就选择一些抢答、竞赛之类的活跃的游戏方式。只有这样，才能让学生全部参与其中，在趣味游戏中提高对数学学科的兴趣。

二、丰富数学学习的形式

为了充分地提高数学教学的效果，激发学生的数学学习兴趣，老师不能一味地讲授教科书上的定则和原理，而是要尽可能丰富数学教学的形式，让孩子们多渠道学习和了解数学的奥秘。例如：老师可以定期在班级举办数学知识竞赛，做一些与数学相关的智力小游戏，充分调动学生们的积极性，并且根据学生们的完成情况，老师可以设立一些相应的奖品，授予并表扬完成得优秀的同学，也可以为大家树立一个榜样。

老师还要重视学生的小组合作与个人思考相结合。分组游戏是一种非常适用于课堂教学的游戏，将全班同学分为几个小组，开展抢答或竞赛，这样既可以避免个别学生的不参与游戏，又可以加强学生们的合作能力和团结意识，最重要的是，他们会在游戏比赛中激发对数学学科本身的兴趣和热情。如此一来，每个同学都能参与到数学学习中来，大大提高了数学教学效果。

随着现代社会的发展，各种科学技术也越来越先进。老师要适应现代化教育的大背景，善于用课件、多媒体、影音视频等形式为学生导入新课。这也是针对小学生年龄小、心智尚未成熟的具体状况，图画、声音以及一些动态的、有趣的东西，往往会成功地激起他们的兴趣。这样的教学模式，在某种意义上来说，要比单纯地讲授教科书要有效果得多，比较容易孩子们的理解和接受。

三、设立明确的鼓励措施

老师可以在课后给学生布置一些思考任务，例如一些与课堂内容相衔接的思考题。如果有哪些学生在规定时间内用自己的独特方法解决了，可以得到相应的小奖品，如糖果、橡皮等。

总之，在教学活动中，老师要把握住小学生年龄小和争强好胜的心理，在他们努力取得好的效果以后，要给予他们相应的鼓励和荣誉感，善于发现他们身上的闪光点，对他们的突出优点（如创造性强、逻辑能力强等）加以表扬和鼓励。这样，不仅会使得学生们不断保持学习兴趣、提升学习热情，还会为全班同学树立一个榜样和目标，调动起整个班级学习数学的氛围。

随着教育的发展和课堂教学改革，教学方法变得越来越新颖多样了。上述的种种教学方式如果实施得当，就能很好地培养学生的学科知识，提升他们的数学成绩，让他们在毫无压力、各式各样的游戏中就能轻松愉悦地完成学习任务。这些新颖的教学方式不但能激发学生学习数学的热情，调动他们的积极性，还能培养他们自主学习数学的能力，让他们牢牢地把握数学知识，减轻了他们学习数学的压力。老师要积极实现传统数学教学向现代化的转变，丰富讲课的内容和形式，把握住各种现代技术的优势，提高小学数学的教学效果，培养孩子们自主学习数学的能力。