在课堂教学上如何培养学生数学思维与兴趣的一致性

（广东省清远市清新区第四小学，广东清远 511800）

新课改要求，数学课堂教学应该进行思维训练，培养学生的数学思维能力。小学数学新课程标准强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”可见，数学思维能力是数学素质一个非常重要的指标，是小学数学教学的主要任务之一，也是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。本文尝试从以下几个方面对如何在课堂教学中培养学生的数学思维能力进行探讨。

一、联系生活实际，引发学生兴趣。

小学生的思维受其生活经历所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。比如“粉刷墙壁”问题，是长方体表面积的一个重要内容，也与我们的生活关系密切。我发现跟学生讲过之后很多人下一次还是做错，把求长方体的表面积的公式{长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2}直接套进去计算，本来只要求五个面，他们却求六个面，地面是不需要粉刷的。我认为这都是学生的现实生活经验不足所致，只有联系生活实际，增加孩子们的生活经验才能让他们真正掌握计算方法。

要激发学生的兴趣，并且让他们自信的学习，往往就需要利用实际生活中的简单例子来说明教学问题。这就需要教师学会利用生活经验，形成“生活经验教材化，教材理论实践化”的教学策略。要学会深入浅出的创造生活化的教学情景。

二、创设操作情境，调动学生的学习兴趣。

小学生好动、好奇。根据这一心理特点，教师可以设计一些具有操作性的活动，给学生充分动手的空间。比如教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。这种直观和动手操作的教学，既帮助学生理解了相关的问题，给学生留下深刻的印象，又使学生从学习中得到无穷的乐趣，由直观感知上升到抽象的理解，引发学生的创造性思维。

三、寓教于乐，在游戏中培养数学思维。

结合小学生的年龄特征，好玩是学生在小学阶段的天性表现，教学课堂中设置的数学游戏既能让学生在游戏的情况下积极思考，发展他们的数学思维，又能寓教于乐。教师出示一个11--20的数，请一个学生上讲台，面向学生，背对老师猜老师出示的数是多少，每猜一次，台下的学生会给出提示。

教师出示16，学生开始猜测。

台上学生：这个数是12.

台下学生：小了！

台上学生：这个数是15.

台下学生：小了！

……

这是一个很好的数学游戏，学生在“提示”和“思维调整”过程中既练习了对数大小比较是掌握，又促使猜数的学生在看不见的情况下积极思考，发展了思维。当然，教师在学生猜测的过程中给予一定的方法引导，把猜测的数局限在一定的范围内，既对学生练习了数的大小比较，又对发展学生的数感有帮助，又很好地培养了学生的数学思维。

四、根据学生实际设置兴趣题，激发学生的求知欲。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，发展学生敏捷的思维。课堂上教师设置的数学兴趣题要深浅适度，防止过难或过易。应根据学生的认知特点、能力水平确定题目的深浅度。过浅了，学生张口就答，不加思索;过深了，使学生无法思考，无从回答。

例如：二年级下册学习完乘法这单元以后，在复习课的最后我出了这样一道开放题：

钢笔：18元 文具盒：27元 水彩笔：9元 蛋糕：3元巧克力：6元

① 兰兰买水彩笔，芳芳买蛋糕，兰兰花的钱是芳芳的几倍?

② 月月花的钱是兰兰的3倍，红红花的钱是芳芳的2倍。月月和红红分别买的是什么?

③ 老师买了两样物品，其中一件物品的价钱是另一件物品价钱的3倍，猜一猜老师买了什么物品?

学生认真审题，分析题目，选择了合适的方法解决了前两个问题，较好地复习了“求一个数是另一个数的几倍的问题”和“一个数的几倍是多少的问题”。在激活了学生的已有认知以后，我抓住时机，又提出了第3个问题，这个问题的提出激起了学生思维的兴趣。不一会一个孩子露出了灿烂的笑容，举起了高高的小手说：“老师，我知道了，你买的是钢笔和巧克力。”我追问：“你是怎么知道的?”这位学生说道：“钢笔是18元，巧克力是6元，18不就是6的3倍吗!”说得真精彩，这位孩子的发言似乎也为其他孩子指明了思考的方向，于是我又看到了不少小手举起来，另一个孩子说道：“老师也有可能买的是钢笔和巧克力，也可能是文具盒和水彩笔呢，你们看，文具盒是27元，水彩笔是9元，27不正是9的3倍吗?”对啊对啊，还有学生迫不及待地说道：“老师还可能买的是水彩笔和蛋糕，水彩笔的价钱也是蛋糕价钱的3倍。”此时的我插不上一点嘴，孩子在思维的天空中自由地驰骋着，不断撞击出新的火花。