小学语文教学中小组合作学习研究

(云南省楚雄彝族自治州禄丰县仁兴镇大箐小学,云南 楚雄 651205)

一、小组合作学习实施的现状

在小学语文教学过程中，应该注重培养小学生的合作意识与技巧，这同样也是时代发展的需求。所以在新课标改革的基础之上，小组合作学习是其中最为新型的学习方式，这种学习方式在传统学习方式的基础之上，更加注重培养学生的合作与交流能力。而且通过对相关数据进行分析可以看出这种学习方式的采用，取得了较好的效果。而且对于中国的小学生来说，缺乏与教师的沟通与理解，而且学生之间的合作意识也较为薄弱，所以为了能够解决这些问题，就需要在对小学生进行教学的过程中采取小组合作学习的方式。

二、小组合作学习实施的策略

1.使学生明确学习目标，提高学生学习的积极性。就目前我国小学生语文小学来说，小组合作学习的方式已经得到了广泛的应用，但是在应用这种学习方式的同时，还需要了解学生对这种学习方式的适用性。根据调查结果显示，在实际的教学过程中，这种教学方式的实施过程还存在一定的缺陷，就是教师在采取这种教学方式的过程中，并没有对学生有着充分的了解，进而也导致了学习效果不佳的情况出现。对此就需要教师设立合理的教学目标，了解小学生语文现有的水平，再结合需要学习的内容进行拓展，提高学生的积极性。

2.加强学生的技能训练，培养学生合作意识。在语文教学的过程中，采取小组合作学习的方式，教师应该指导学生如何进行协作而达成学习目标，同时应该对学生的合作技能进行训练，使学生能够学会在课堂上听。教师在每天课堂交易完成之后都需要进行总结，分析每节课的不足之处，进而改进。

3.合理分组。在教师对学生进行分组的过程中，应该对学生有充分的了解，并且根据学生的性格、语文基础以及兴趣爱好等多方面进行分组，而且每个小组成员应该在4-6人之间，教师可以根据学习任务以及情况，对学生进行灵活的分组。

结论：根据上文所说，在小学语文教学过程中采取小组合作学习的方式，是一种最新推出的教学模式，这种教学模式具有较多的优点，能够培养学生的自主探究与合作意识，同时也能增强学生的团队协作能力。