小学健康教育课程的实践研究

张冬梅

（重庆市垫江县实验小学，重庆 408300）

当前，我国小学已普遍开设了健康教育课程，但实际却收效甚微，不能达到素质教育的要求。随着新一轮课程改革的全面推进，小学健康教育有效教学也提上了议事日程。那么如何推进小学健康教育有效的进行，以达到促进学生身心健康发展的目的呢？结合实际教学体验，笔者谈以下几点体会。

一、把握课程定位，确保课程落到实处

小学健康教育课程是一门新开设的课程，因为这个课程不会考试，每周的课时也不多，在大部分学校都被其他课程占用了。鉴于此，为了落实新课改的要求，学校应该清醒认识小学健康教育的重要性，让每周的健康教育落到实处，并形成相关考核制度，为健康教育的实施提供坚强有力的保障。

二、加强教师培训，提高教师业务水平

在我国的小学健康教育课程中，师资水平可以说是严重不足，基本没有专任教师来进行教学，都是由其他学科教师兼任这一学科。因此，在实际工作中，应落实小学健康教育专任教师任课，并对教师进行专门的业务培训，让其专心研究教学方法，提高理论和实际教学水平，适应新时代的健康教育要求，确保小学健康教育落到实处。

三、夯实教学实践，构建教学新型模式

所有的学科教学中，教学模式的构建是一个重要环节，小学健康教育也不例外。由于这门学科开设的时间不长，受重视的程度不够，作用却举足轻重，所以这就要求我们在实际教学中努力学习，探究属于这门学科的教学模式，以达到教育学生的目的。

四、联系生活实际，培养学生良好习惯

小学健康教育课程具有较强的实践性，因此在教学时必须注重课程与生活实际的联系。让健康教育课结合学生的日常行为，利用班级黑板报、学生手抄报、校园宣传栏等进行健康知识的普及，让学生随时接受健康教育知识的熏陶，这样长期坚持下去，学生的行为自然变成良好的习惯行为。

五、建立家校联系，保障教育全面实施

小学健康教育不能只局限于学校教育，而是要将学校教育与家庭教育、社会教育等相结合起来，建立家庭学校社会一体化教育平台，使教育的范围更宽广。教师还可以和家长、学生一起参与一些社会活动，使学生有更多学习与实践的机会，实现学校和家庭教育一体化，以促进学生更好地成长。

总之，小学健康教育课是一门非常重要的学科，对小学生的健康成长意义重大。在新形势下，教师更要严格把握新课改的要求，在思想上改变，理念上改进，教学上改革，实践中探索，以促进小学生的身心健康全面的发展。