树立班主任威信的一些思考

莫培植

（广东省怀集县汶朗镇中心学校，广东 怀集 526400）

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”班主任的威信指班主任在学生心目中的威望和信誉。威信在班主任教育教学管理过程中能产生巨大的威力，威信的高低，直接影响班主任的管理水平及教书育人质量。它是保证教书育人质量的前提、根基。如何树立班主任威信呢？我认为应该从以下几方面来入手：

一、自身修养是树立班主任威信的基础

孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。班主任的“身”将对学生“行”的形成产生深远的影响，为人师表，即是以班主任自身的力量去影响学生，感召学生，班主任的“自身”是树立威信的基础。

首先，班主任要注重个人形象、仪表作风、言行举止。学生总是对班主任的话语言听计从，对班主任的行为仿效行使，班主任的仪表形象，一言一行都很大程度上影响着自己的威信。有一位班主任上课，一登上讲台，学生马上就活跃了：有的看着老师笑嘻嘻，有的目光相接，向老师呶呶嘴，有的交头接耳，窃窃私语。原来，老师的衣服扣子扣错了，衣服的下摆一高一低，长短不齐。这位老师不拘小节，致使一堂课没上好，自然也影响自己在学生心目中的威信。因此，班主任的语言要标准自然、精炼、深刻、有趣、富于启发性；外表整洁、自然、大方、不落俗套；举止稳重、热情大方、真诚、自信；接人待物大方得体，这样班主任在学生中的威信就有了一个前提。

其次，班主任注意个人修养。学历、资历不同的班主任，个人修养不同，然而我们不难发现修养不同的班主任在学生心目中的威信截然不同：作风不正，毫无责任心的得不到学生的尊重；世俗，学生就会反感；没有高层次的精神境界，学生就不佩服；如果班主任脱离了低级趣味，是一个高尚的人，学生就会服你。一个班主任的道德修养，无论就其正面还是负面来说，都会给学生心灵上产生终身难以磨灭的影响。我校有位班主任，爱生心切，学生稍有差错，这位班主任就“恨铁不成钢”，总是以尖刻的语言骂学生：“你怎么比猪还笨”、“我要是你早就不活了”……这样学生心灵不断受伤害，也给学生树立极劣的“榜样”，班主任的威信也在骂声中消失。所以我们在教育教学中应时刻关心爱护学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”，随时注意自身的道德修养，为人师表，无私奉献，作学生的良师益友，为树立班主任威信奠定坚实基础。

最后，班主任要有博学知识。一般情况下，班主任也是课任教师。在教学过程中，我们常常会遇上以下情形：面对学生的质疑，教师就不知所措，回答起来模棱两可，这时，学生投来的是“不信服”的眼神；相反，如果教师在教学中，能深入浅出，能帮助学生解决疑难，能结合教学内容谈今论古，就能被学生看成很博学、很有才能，也就会成为学生心目中的“偶像”，自然能在学生中享有崇高的威望。一位身兼体育老师的班主任，班中曾有一位对他毫不尊重、不听管教、甚至讥笑老师的学生。一次上体育课他将这个学生带到单杠前，一句话也不说，一连串绕杠转几十圈，又几个高难度的动作后稳稳落地，学生看得目瞪口呆，之后该学生对这位班主任十分敬重。所以，要树立威信，“学识”两字须牢记在心。班主任在教书育人的同时，要不断“充电”，充实自己，展示出自己的才艺和过人之处，让博学的班主任威信在学生心目中油然而生。

二、宽容博爱是树立班主任威信的根本

陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生心灵的桥梁。班主任只有给予学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师敞开内心世界，并产生自我教育的巨大内驱力，这才是教育真正成功。只要心中有爱，行动随爱，时时献爱，才能赢得学生的喜爱和尊重。我在班级管理中，以朋友知已的身份与学生一起游戏，一起谈心，坦诚相待。那次，我班的出名调皮大王小邓病倒在课堂上，被我的“慧眼”识破，及时送到医院治疗，并亲自开摩托车送他回家疗养，还组织带领学生去探望他。我的行动，学生们历历在目，深深感受到老师的爱。从此，小邓对我“言听计从”。真心实意地去爱学生，从心底去关心学生，容易激发起学生由衷的信任。所以要提高在学生心中的威信，班主任要不断提高自己爱的能力。

在给予学生爱的同时，也要学会宽容学生。宽容是一种美德，作为一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能够表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必会赢得学生的依赖和爱戴。

三、处事公平，言而有信是树立班主任威信的核心

首先，按原则办事，公平公正。我每接管一个班级，都与学生商议制定班规，处理每件事情都按班规执行，做到公正、不偏爱，出现问题时对学生一视同仁，公平公正的对待每一个学生，不歧视学困生，不忽视中间生，也不溺爱优等生，不允许感情用事、处事不公、工作不细或判断失误，在我的班规原则下，班主任的威信更高了。当然，班主任工作中不可能没有失误，如何正确对待自己工作的失误是关键，要勇于自我批评，虚心接受批评的班主任，能得到学生的尊敬，威信也随之提高。

其次要言而有信。诚信是人们心底的渴望，大家都希望生活在一个信用社会。班主任作为学生的榜样，则更要带头做到诚信。如果说了要做，那么无论做不做得到，都必须去做，如果真的做不到，那么也必须给学生一个合理的解释来修正以前的话，否则教师的威信就随“言”消失。那次，我答应星期天带全班同学野炊，但那天老天爷跟我开了个小玩笑——我得了重感冒：发烧，头痛，全身软绵绵……我没有失信于学生，故装无事，毅然带着学生野炊。我生病的事情被传开后，学生们都来探望我。从那事后，我在学生心目中的诚信地位更高了。

四、正确处理师生关系是树立班主任的威信的关健

民主、平等、和谐是良好的新型师生关系。良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性，有利于形成轻松愉快、生动活泼的学习气氛，有利于提高教学效率，是有效进行教学活动，完成教学任务的必要条件，是树立班主任威信的关健。但是师生之间的关系必须掌握分寸，班主任尽量做到“亲而不密，严而不凶”；“不远也不近，近则不恭，远则怨”，交往过密，反而无助于教学任务的完成，班主任要把握在不同场合角色的扮演，所应遵守的不同行为准则。只有这样，才能使师生见的个人关系得到健康发长，才能真真正正树立起班主任的威信。

总之，没有知识和才能就不能赢得学生的敬佩，没有与学生的交流与沟通就不能得到学生的信任。因此，每个班主任应发挥自己的优势，注意威信因素在工作中的作用，并在学生中充分树立自己的威信，这样你的班主任工作就会事半功倍。