新媒体时代下的语文阅读

江苏省泰兴市姚王小学 赵亚玲

常规的纸媒已被数字时代的新媒体边缘化，在指导学生基础阅读的同时，语文老师更应该跟上时代的步伐，凸显新媒体的优势。新媒体特有的运作与传播方式，使其形成了一个巨大的信息资源数据库，其信息容量几乎可以容纳这个地球上的所有信息，大到国际轶闻，小到巷尾趣谈，从娱乐游戏到社交文学，包罗万象，应有尽有。新媒体速度快、开放程度高、无地域限制的特点，有利于学生快捷方便地获取知识，增加对未知领域的了解，极大地扩展知识面，提高学习效率。

一、新媒体阅读的综合作用

信息化产业飞速发展，网络的普及程度非常高，几乎每个家庭都拥有多种新媒体设备，如智能手机、平板电脑、电子腕表等。在小学生使用新媒体的调查中，学生几乎都能使用电脑及智能化移动设备。从新媒体使用目的来看，小学生的新媒体使用主要表现在：娱乐性，玩游戏；获取信息、交流等。从小学生新媒体阅读习惯上来看存在很大的问题，他们喜欢采取快速浏览、了解大意方式或选择性跳读，而通过新媒体逐字逐句精读的小学生少之又少，可以看出，小学生新媒体阅读还基本上处于以单纯获取信息为目的的“浅阅读”的状态。通过阅读课堂以外的信息来增长自身的知识，拓宽视野；出于辅助学习的需要，希望能通过网络的帮助查找、搜索与学习有关的知识，以帮助自己学习。网络信息的多元、丰富，阅读环境的自由、开放，信息搜索的便利、快捷，网络交流的时时、互动等因素，是吸引小学生进行新媒体阅读的主要原因。

二、展现语文的丰富性

新媒体是各种资源的汇集之所，当我们遇到无法解决的问题时，借助网络已经成为目前绝大部分人首选的解决方式，新媒体更为我们的语文教学提供了资源共享机会，信息技术的快速发展，给了学生一个无限大的空间。例如《月球之谜》是一篇科普文章，文章短小却蕴含了丰富的科学知识，趣味性强。从皓月当空的美好景象起笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。全文紧扣“谜”字来写，可谓“谜”象丛生，人们对月球的了解以及开展的实验，看似在“揭密”，其实处处生“谜”。如何拓宽学生的想象空间，激起学生表达的欲望，引导学生运用多种手段收集、查找、选择、组合信息，自读自悟，以激发学生学科学、爱科学的情感？我们可以尝试这样处理：

1.自读问卷。

（1）师：这是一篇科普类的说明文，对待科学，我们是认真的，容不得半点马虎，老师为同学们准备了一份“月球探谜问卷表”，结合这份问卷，根据要求快速自读文章。

（2）课件出示自读要求。

自读问卷内容：

①课题“月球之谜”中的“谜”指的是谜语吗？用自己的话说一说，课题是什么意思。

②读准字音，读通句子。

③请勾画出课文中的数字或数据，想一想这些数字是关于哪方面的？说明了什么事情？

④课文中写了哪些关于月球的谜团？课文中解答了这些谜团吗？你对哪个谜团最感兴趣？

⑤课文最后的省略号包含了什么？

⑥假如你是一个科学家，你会用什么方式或者哪些途径来研究月球？对待科学研究，你觉得应该用什么态度（或心态）来面对？

2.伴随背景音乐，学生自读。

3.反馈及分享。

教学时教师提醒表述完整，如：通过读课文，我读懂了……；我对……这个谜团最感兴趣；我对月球提出的问题是……；我觉得对待科学研究应该具有……的态度。师简单评价，不重复学生回答，适时评价，特别关注文章的数字及说明文的特征，“实事求是”的科学态度，换言之，就是说明文的学习特征表现，要准确及严谨。通过有目的地自读提示，针对课文内容作出自读安排，有的放矢地开展自读自悟，在读通顺的基础上逐渐向读懂过渡。学生的阅读活动在图文和活生生的、立体的方式中灵活转换，让学生感受到语言文字的神奇，爱上语文阅读。

三、利用新媒体拓宽学生的学习渠道

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文学习资源和实践机会无处不在，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。例如《威尼斯的小艇》是一篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫高超的驾驶技术和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。在教学时，先课件出示世界地图，然后开展教学：

师：这个地方很遥远，我们要做飞机前往，同学们结合动画，猜一猜我们飞往了哪个国家？

课件演示：从上海飞往意大利的威尼斯。

反馈：我们到了哪里？指名回答。

师：威尼斯的任何地方都离不开水，有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉。（课件出示：因水而生，因水而美，因水而兴）

师：这是所有来过威尼斯的游客对这里的评价，你能用自己的话说一说是什么意思吗？（指名学生说一说）

师：威尼斯这座城市因为水而生，因为有水所以美丽，也是因为水才会如此兴旺，引来无数的游客。今天我们有幸到这里旅游，我们找一找威尼斯还有哪些让人难忘的场景。

借助新媒体的作用，学生完成了时空的跨越，了解了很多的背景与现实的生活，这是任何阅读方式和载体都不能达到的效果。采取切实可行的措施，引导小学生进行健康有益的阅读，在愉悦身心、提高修养的同时，培养小学生树立正确的世界观、人生观、价值观。