小学语文课内与课外阅读教学的有机结合

江苏省滨海县永宁路实验学校 张书源

小学语文教学主要由课堂内与课堂外两大方面结合而成。在语文课堂中，教学生展示自古以来的优秀文章，让学生能够随时接触到优质的例文，能够大幅度提升学生的阅读和写作能力。但是，要想全面提高学生的综合素质，必须要积极地在课堂之外展开科学的阅读工作，只有课内外相互结合，才能够落实素质教育，从根本上培养学生的阅读和写作能力。在展开阅读模式的同时，更要科学地将课堂中的学习内容与课外的阅读活动相结合，互相帮助，切实提升教学效率。

一、突出课堂上培育学生的阅读能力

1.加强词句训练

任何事情都要打好基础，要想提高学生的语文水平，就必须从最基础的词汇、句子等方面入手。学生在阅读的过程中，遇到较难理解的句子时，只有充分地意识到词语的具体含义，才能够更好地理解文章的意思，从而明确文章的思想感情，久而久之，学生在掌握了词语和句子的含义后，就能够充分运用在写作当中。所以，指引学生大范围地理解和掌握文章中的词语和句子，为学生累积更多的基础，是培育阅读水平的关键性因素。

2.站在学生和课本的角度出发

作为一名教师，在训练学生的阅读能力的同时，就必须要做到让学生成为学习的主体，不能剥夺学生自主学习的权利。在小学课堂的环境中，教师要充分理解学生，掌握学生的学习能力，将学习的权利交给学生，让学生能够自主进行阅读写作。让学生通过自身的体验掌握书本当中的阅读内容，每一位学生都有着独特的体验，教师要针对学生解读书本中不理解的困难问题进行教学，这样不仅能够有效培育学生的阅读能力，还能够积极地为学生树立正确的学习方法。

3.提出问题，自主参与

学习的过程就是不断提出疑问的过程，只有带着问题去学习，才能够自主地解决问题、理解问题，最终学习到有用的知识。要想学生的阅读水平得到进一步的提升，在教学的过程中，就要积极培育学生自主学习的能力，在课堂学习的过程中，让学生自己寻找课本中的疑问之处，调动学生的积极性，才能够真正促进学生的综合发展。

二、提高课外阅读活动量，提高阅读兴趣

1.灵活运用书本内容，激发学生阅读兴趣

课堂中所学习到的专业知识是为课外的阅读活动做铺垫的，学生在系统地学习了书本中的内容后，将其运用在课外的阅读活动中，就能够带领学生进入新的阅读体验中。在课堂的讲授过程中，教师可以根据学习的内容向学生推荐相关的阅读内容和书本知识，学生在阅读了教师推荐的书本之后，就能够充分掌握课本中的基础知识，同时也能够将其运用在写作和阅读中。所以，教师在讲解完课本中的内容后，就要为学生推荐有关的文学名著或导读作品，让学生在理解了某一项专业知识后，带着新知识的兴趣，阅读教师推荐的作品。

2.为学生制造气氛，引发阅读兴趣

不论是课内教学还是课外教学，都要在一定的环境中展开，因此环境对于学生的学习起着十分重要的作用，阅读课程也不例外。在气氛较好的学习氛围中，学生能够更好地被带入到阅读的活动当中，在这样的大环境下，学生能够激发自身的求知欲望，能够自主地进入阅读活动中来，这才是培育学生学习的最终目标，为提高学生的综合素质起到了铺垫的作用。

3.读写结合，提高阅读能力

自古以来，阅读和写作就是密不可分的关系。学生在阅读的过程中，随时将其记录下来，日积月累，就能够使学生积累大量的词汇知识，不仅如此，还能够帮助学生理解文章中的内容，对句子中的特别之处进行分析。阅读的关键就在于日积月累，教师要随时掌握学生课外阅读的情况，帮助学生定时定量地完成阅读目标。

三、课内阅读与课外阅读有机结合

阅读是一个整体，不能客观地将其进行区分。在课堂学习中，教师要向学生传授阅读的方法和目的，给学生打好基础，帮助学生掌握更多的阅读技巧和思维的方式，锻炼学生的学习能力。在课外的学习活动中，学生根据教师所传授的知识和技巧，阅读更多的优秀文章，才能够真正将所学习的知识掌握，成为自身所具备的专业素质，在课堂学习过程中，就能够将这种学习的成果向教师进行展示，使语文教学有了深入的发展。在这种模式下，学生从原始的学习发展到自主学习，最终形成科学的学习方法。

总而言之，作为教师，要辅导学生掌握阅读的技巧，让学生在阅读中了解文化知识，在课堂中学习技巧和方法，在课外进行延伸。经过两者的紧密结合，用多种多样的方式，让学生的阅读水平得到了锻炼，不仅如此，还提高了学生的阅读兴趣，为学生的综合素质提升起到一定的帮助作用。