微课在小学语文教学中的有效应用

江苏省徐州市铜山区利国实验小学 邱 萍

语文作为促进学生表达情感、领悟真谛的一门基础学科，影响着学生未来的发展，而语文教师在教学中常常会面临学生无法很好地领悟教学内容的现象，这就需要教师及时转变观念，将微课与小学语文教学联系起来，为学生提供一个多彩的课堂。接下来，本文就围绕微课在小学语文教学中的应用展开有效探索，以期为其他教师教学提供些许有益借鉴。

一、拼音教学——激发学生兴趣

小学生在初学字母拼音时，常常会感到不知所措，理解不了拼音字母的含义或是记不住字母拼音的形状，这时候就需要教师利用微课趣味教学的优势，激发学生的兴趣。

例如，在学习苏教版小学语文一年级上册《jqx》这部分内容时，我制定的教学目标是：学会jqx 这三个声母，读准音，认清形，正确书写；初步掌握ü上两点省写规则；学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节，并为学生制作了一段时长6分钟的微课视频，视频内容为关于jqx的动画，通过将拼音字母拟人化来激发学生的好奇心。学生在舒畅的背景音乐下，很快就被视频所吸引，开始聚精会神地观看字母小人的动作，并跟随字母小人学习发音，顺利掌握了jqx这3个拼音字母。这样，我在拼音教学中利用微课教学，有效吸引了学生的注意力，唤起了学生的好奇心，帮助学生迅速融入课堂。

二、阅读教学——加深学生理解

教师在阅读教学中应用微课，可以缩短现实教学中查找资料所花费的时间，对于课堂结构的优化起着有利作用。教师可以提前在课下对要讲的内容进行汇总与整理，挑选出学生可能感兴趣或是不容易想明白的问题进行分析、讲解，增强学科教学的直观性，加深学生的理解程度，加快学生的理解速度，节省出更多的时间，为学生留出自主学习巩固的“空白”，方便学生弥补自己的不足。但是，有的教师在录制微课视频时，存在讲解拖沓或是应用不当等问题，影响了学生的学习质量。因此，语文教师在录制微课时，一定要注重视频所占课堂的比例，尽量为学生提供优质、高效的阅读教学。

例如，在学习苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》这篇课文时，我制定的教学目标是：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语；认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识，给学生播放一段在课前提前录制好的时间为5分钟的微课视频，视频内容为关于虎门销烟的动画及历史详情介绍，插入了相应的音乐及生动的场景，学生观看完视频后，对虎门销烟的故事有了大致了解，体会到了林则徐虎门销烟的决心以及外国侵略者的狼子野心，深入理解了课文所要表达的意思，纷纷表示要坚决抵制毒品，维护国家安全。这样，通过录制微课，优化了课堂时间，增强了课堂教学的直观性，使学生更好地理解了虎门销烟这一历史。

三、作文教学——丰富写作素材

作文教学是综合考查学生语言组织、情感表达与文化素养的有效手段。教师通过微课可以向学生展示生活中有意思的事、最近发生的热点问题及相关见解评价、壮丽的风景及赞美之词等，丰富学生的阅历，提高学生的素养，逐渐增强学生创作的艺术性。但是，有的教师在写作这一环节应用微课时，没能正确引导学生挖掘身边的素材，让学生主动去探寻可创作的素材，导致学生自己创作时还是找不出可写的东西、写出来不够吸引人等。因此，教师应在微课中培养学生的文化素养与探索能力，提高学生创作的艺术性。

例如，在围绕“我的假期”这一话题进行写作时，我给学生播放了一段自己提前录制好的4分钟的微课，微课内容为各式各样的假期活动，有参加敬老院关爱老人的活动，有去少年宫与小伙伴一起参加的活动，有陪伴父母出外游玩的活动，有学习画画或音乐的活动……学生观看视频后，都被视频中的内容所吸引，回忆起了自己的假期生活经历，很快就找到了创作的切入点。其中一位学生写到了自己假期出外游玩的事情：我坐在船上，听着耳边船桨拨动河水哗啦啦的声音，再看着两边青瓦白墙的房屋和迎风舞动的柳枝，一阵清凉的风吹拂在脸上，使我一下子忘记了今天四十度的高温，当我随着小船从一座座小拱桥下穿过时，简直是人在画中游。我真想长住这里……这样，利用微课，为学生提供了场景素材，让学生从素材中挖掘出了自己的创作点，并且经过加工创造，增添了作文的艺术性。

总之，微课在小学语文中的有效应用，需要教师付出更多的耐心，从学生的需求出发，为学生提供精彩的微课课堂，让学生在语文的道路上走得更远，获取更广阔的天空。