创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

江苏省邳州市运平路小学 李秀年

小学阶段是学生成长的黄金时期，培养学生的学习兴趣是教师的一项责任。因为学生越是能喜爱学习，越是愿意朝着自己所希望的地方发展。而语文教育本身就比较重视学生的性情和人格的修养，语文教师要敢于去改变当前语文教学方式中出现的问题，通过各种各样的方式来对语文教学进行创新式的改造，从而实现学生在语文学习中的成长和进步，促进学生知识和文化修养上的稳步提高。

一、以创新的课堂情境来渲染活跃的课堂气氛

课堂情境设计是语文教学准备工作的一部分，尽管情境教学十分简单，但是却关乎着学生的兴趣发展。一旦教师可以营造出学生们喜欢的学习情境，那么学生自然而然地会跟随着教师的脚步来学习今日的课堂内容，因此教师要在课堂中好好利用教学情境，帮助学生提高语文的综合素养。

比如在苏教版中古诗《元日》这一课，对于现代的小学生而言，他们对于春节的期待已经不像过去的小孩那样强烈，特别是爆竹限令后，很少学生还能有机会去接触到这一最有年味的活动。因此在进行课堂的情境设计时，教师着重在体验年味上，让学生们通过课堂的学习来感受春节的热闹气氛，进而教导学生不忘传统，尊重我国的传统文化习惯。为此，教师可以搜寻一些不同阶段人们过春节的热闹景象，以此来吸引学生的注意力，然后教师可以将古诗中的爆竹、屠苏、桃符等已经失传的春节活动向学生们进行介绍，从而引发学生对当前春节等传统节日的关注。这就是情境教学给予学生的课堂体验，可以有效帮助学生提高对课文内容的感知，进而发散学生的思维，并深入到课堂的理解之中。

二、小组合作互助中展示自我的个性

合作互助学习是学生们相互交流学习的一种方式，传统的学习模式之中，教师比较关注的是自身的授课水平。而现代的小组合作互助则是将教师的眼光着眼于学生的课堂表现和体验之上，这样的教学模式的创新不仅促进学生学习积极性的提高，还是给予学生一个充分展示自我的平台。学生可以实现在课堂上的自主互动交流，从而敢于将自己的观点和疑问表现在课堂之中，而教师就可以针对学生小组的问题进行指导和讲解，从而促进学生小组合作质量的提高。

例如在《元旦》的课堂中开展合作教学时，教师不妨给不同的小组分配不同的任务来进行探究的学习，可以将收集不同时期的中国人对于春节的纪念方式的任务交由各个学习小组完成，然后在课堂上邀请每个小组将自己的研究成果进行展示，从而给予学生们各自表现的机会，促使每个学生都能积极地参与到课堂学习之中，避免因为有学生开小差而影响到学习进度。

三、创新的语文活动来吸引学生踊跃参与

学生对于语文活动的印象一般都是教师想方设法地要求学生们进行写作练习，因此尽管学校的语文活动有许多，但是因为惧怕写作，所以学生们都不是太积极地去参与，而且对于语文活动的形式设计也比较老套，只会让学生看到语文古板、刻薄的一面，难以从中领悟到语文学习的博大精深。因此要想实现语文活动创新，就要敢于去打破传统语文活动的设计，从学生的角度进行设计和实用，以使得学生可以从中激发起学习语文的兴趣。

以学生背诵古诗为例，通常为了让学生背好古诗，教师通常会举行古诗的听写活动。这样枯燥的活动形式是大多数学生所不能接受的，因此活动效果十分不理想。但是《诗词大会》的播出启发到教师对于语文活动的构想，教师不妨也以《诗词大会》的节目形式来锻炼学生们的古诗词背诵能力。首先，教师在平时就会注意从多个角度来为学生进行古诗的讲解，然后在活动前将学生背过的古诗收集成册交由学生们去复习，再仿照《诗词大会》的形式来为学生们出题，这样就能改善学生对于语文活动的印象，进而积极地参与到古诗背诵之中。

总而言之，创新不仅是一个国家不断发展的源泉，也是语文教育所提倡的教育改革。对于当代的青少年而言，只有实现语文教学的创新式发展，才能使得他们内在的学习潜能和积极性激发出来。但是在进行课堂设计之时，教师也应该注意结合现代先进的教育技术和当代学生的成长心理，以此来实现语文教育的教学效果和教学效率的不断发展。