小学低年级语文阅读中培养学生写作意识的途径

浙江省平阳县万全镇郑楼小学 郑秋生

小学阶段的学生拥有比较强的可塑性，也正处于智力、语言和思维发展的阶段，其思维的拓展、丰富的言语为写作能力的培养提供了有利的条件。另外，语文阅读和写作是相互依存的，这就需要教师可以在语文阅读教学中培养学生的写作意识，激发学生的写作兴趣，从而提升学生的写作能力，促使其全面、健康地成长。

一、积极引导，激发学生的写作欲望

写作意识的培养，首先需要让学生对写作产生兴趣。因此，教师在小学低年级语文阅读教学过程中，需要通过合适的方式给学生注入心理暗示，使得学生的发散性思维得到培养，加深其情感的体验。教师需要在培养学生的写作意识中，让学生能够充分意识到作文是学生想象力、表达力的培养基础，对于学生创新能力的培养具有非常好的效果。所以教师可以在小学低年级语文阅读教学中变换阅读问题，引导学生对素材进行二度创作。例如，部编版一上课文《秋天》这一课的教学过程中，教师向学生介绍秋天的特征时出示句子：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”利用多媒体设备向学生展示影音资料，让学生能够一边读，一边直观、形象地感受到秋天的魅力，通过这种方式来让学生了解和掌握秋天的特征，接着让学生自由交流：你还见过哪些有秋天特征的景物呢？并以图片形式呈现更多秋天的动植物。教师再要求学生以“秋天”为题目进行创作，通过第一人称来介绍自己所认知的秋天，可以借用句子里的短语“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”。由于秋天是比较常见的生活现象，学生在创作的时候就会拥有非常广阔的空间，有利于激发学生的叙述兴趣，进而培养学生的语言叙述能力和写作意识。同时，由于小学阶段的课文一般比较简单，其中的想象空间相对较大，教师可以在教学的时候有效激发学生的想象力，帮助学生拓展写作的空间，提升学生的写作能力。例如，在教学《小小的船》这一课的时候，可以利用多媒体设备向学生展示多种类型的船以及模型，让学生自己叙述自己所认为的船是什么样的，并将其写下来，这样不仅可以让学生的语言表达能力得到提升，也有助于为他们的写作打下良好的基础。

二、以读促写，积累写作素材

写作与阅读是两种不同类型的认知方式，要想有效实现两者之间的交流与沟通，就需要教师在小学低年级语文阅读教学过程中，结合小学生的心理特点和教学内容来精心选择读写的结合点，以此来为学生的写作提供可以借鉴的内容，从而达到培养写作意识的目的。文章的语境有助于学生对于文章的体会和字词含义的理解，促使其充分掌握词语的正确用法。教师要将文章中的语言交际作为典范，引导学生对作者的写作思路与情感进行揣摩，更加深入地了解作者的表达方式和观察角度，对文章中的遣词造句进行领悟，并且进行实际练习，为写作打下良好的基础。例如，教师在教学《明天要远足》这一课的时候，教师让学生对其中的词语进行反复朗读，引导学生对其进行理解，并且试着用这些词语造句描述实际生活中的现象。同时，教师还应该指导学生对全文进行感悟，通过对此阅读和朗读来加深学生对文章的理解，揣摩作者的情感，根据实际的语境来理解其中的词语和句子，然后让学生将自己的感悟表达出来，为其更加流畅地表达奠定深厚的基础。

三、拓展视野，培养学生的想象力

因为小学生日常接触社会的机会有限，所以其知识面也会有很大局限，而写作的基础就是学生需要有比较宽阔的知识面，并且还应该具有比较强的想象能力、逻辑思维能力，这些都可以通过阅读、写作与实际生活来联系，这种方式不仅有助于学生视野的拓展，还可以充分激发学生的写作欲望，在潜移默化之中形成良好的写作意识。例如，教师在教学《雨点儿》的时候，结合平时的下雨天作为本节课教学的切入点，让教学更加贴近实际生活，通过向学生讲解与下雨有关的内容，使其的知识面得到拓展，激发学生的求知欲望，让学生的想象能力得到激发。然后，教师将学生分组，四个人一小组进行讨论，题目为：“通过本节课的学习，你知道了什么？”接着以小组的形式将讨论的结果进行总结工作，让学生在互动和交流的过程中不断提升认知与想象空间。最后，教师对其进行总结评价，并且为学生解答读了课文之后的疑问，教师通过合理的引导让学生自己进行探索，帮助学生深刻理解课文的思想情感。除此之外，教师在教学的时候，还可以充分发挥自己的才能，对教学模式进行优化与创新，如创设有趣情境、引入小游戏教学等方式，使学生的学习兴趣得到激发，能够最大程度地促使学生参与到教学活动中来，进而让学生的想象力得到培养，为其写作意识的培养奠定良好的基础。

综上所述，在小学低年级语文阅读中培养学生的写作意识是非常有必要的，通过语文阅读教学，不仅能够充分激发学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，也有利于学生在阅读中积累更多的素材，拓展写作的思路。因此，小学语文教师应该充分挖掘教材中的内容，对其进行深入研究，在语文教学的过程中积极培养学生的写作意识，提升学生的写作能力，从而促进学生的全面、健康成长。